深度学习视域下初中语文大单元教学的路径

在新课标深入实施的背景下,培养学生的核心素养已成为语文教学的重点,指向深度学习的大单元教学模式也受到了一线教育工作者的广泛关注。如何合理运用大单元教学模式进行课程设计,让学生的学习由浅层走向深层,是许多教师需要认真思考的重要问题。基于此,本文以部编版语文七年级上册的教材内容为基础,结合具体的教学案例,深入探讨了深度学习视域下初中语文大单元教学的有效路径,以期帮助一线教师从更高的层次和更广的视角出发,更好地组织教学活动。

“下水文”教学的有效性研究及实践

写作教学是语文教学中的重头戏。作文教学不仅仅是对学生交际能力的培养,更是一种人性教育、生命教育,正是因为作文教学一直以来都是语文教学中的一个难点。要想突破这个瓶颈,关键是点燃学生倾诉的欲望,教师的“下水”无疑是点燃学生那把干柴的良方。

2008年杭州中考作文解析及佳作点评

可以写成“情道德感类”的“爱父母爱亲人爱朋友爱老师类”主题： 你还记得吗？那一年的春夏秋冬有我陪你走过，而记下你我岁月的是你送我的小小日历。四张薄薄的日历是四叶漂泊在时光中的小舟，载起一段沉甸甸的往事，

我是一棵只长苹果的苹果树

我努力把根扎进土壤深处，把各种给养吸取上来，我努力伸展着躯干，贪婪地呼吸着香甜的空气。深蓝的天，朝夕飘飘的云霞，隐约的牧童清脆自由的笛声，脚下一直陪伴着我的小草，还有那蜿蜒小路上背着红书包蹦蹦跳跳上学的男孩女孩。

德贤老师

提起德贤老师，人们会谈起他那根光洁如玉幽幽泛青的横笛；而一谈及笛子。人们也会自然而然地谈起德贤老师。

雨天的故事

窗外雨潺潺。 我躺在床上，静听窗外雨打蕉叶——滴滴答答滴滴。仰面而躺，思绪便如烟般轻渺、飘悠。

巧用拟人,妙趣横生——2009年中考拟人类作文剖析及佳作点评

拟人化是我们写作中常用的一种表现手法。所谓拟人化，就是将人类以外的各种有生命的、无生命的、有形的、无形的一切事物人格化，使它们具有人的思想情感、行为举止、言语表现。使用拟人这种表现手法写作，可另辟蹊径，推陈出新。不宜直言的，可委婉曲折表达，会收到意想不到的效果。通篇拟人，物我交融，会使文章妙趣横生。

2008年浙江杭州中考作文解析及佳作点评

[典型考题] 日历是生活忠实的记录，我们的每一天都生活在这一页一页的日历上，日历具有生命感，当你翻过一页时，你是否已将难忘的昨日珍藏于你的生命史？当你翻过一页时，你是否明白鲜活的今日需要你去填补？当你翻过一页时，你是否意识到美好的明日等待着你去创造？让我们伴随着“日历”，将人生岁月谱写成永存的诗篇。请以“日历”为话题写一篇600字至800字的文章。题目自拟，文体不限。

2009年桂林中考作文解析及佳作点评

【试题回放】 题目：感受节日 提示：题目中的“节日”包括国家法定节日、中国传统节日和国外的、本地的、本民族的、本校的节日。