氯化天然橡胶在热空气中脱氯化氢的反应动力学

采用电导率法研究了氯化天然橡胶(CNR)在热空气中脱氯化氢的反应动力学。结果表明,CNR脱氯化氢反应过程可以分为3个阶段:诱导期、加速期和恒速期。在第1阶段,脱氯化氢速率很慢,产生的氯化氢量几乎为0;在第2阶段,脱氯化氢速率逐渐加快;在第3阶段,脱氯化氢速率恒定,反应级数为0,表观活化能为50.68kJ/mol。随反应温度升高,脱氯化氢残余物中的共轭双键数量增多。CNR分子中与甲基相连的碳氯键比其他碳氯键稳定。

CNR热氧降解历程的研究

采用电导率法测定氯化橡胶(CNR)热氧降解产生氯化氢的量,研究CNR的热氧降解历程。结果表明,CNR的热氧降解过程分为诱导期和高速降解期,随着降解温度的升高,CNR热氧降解诱导期缩短,生成氯化氢的量增大。在高速降解期,CNR脱氯化氢的速率恒定,热氧降解反应级数为零,表观活化能为50.68kJ.mol-1。

浅谈“以学为中心”的小学数学课堂过程性评价

在新一轮课程改革深入发展的过程中,“以学为中心”的教学模式逐渐深入人心,正在被广泛地应用于各学科教学中。“以学为中心”的教学模式注重过程性评价,强调借助过程性评价促进学生发展。基于此,文章对“以学为中心”的小学数学课堂的过程性评价进行了实践研究,重点分析了过程性评价的内涵和特点、过程性评价的实施原则和过程性评价的实施策略,以期为其他小学数学教师建构“以学为中心”的数学课堂提供借鉴,促进学生发展,提高数学教学效果。

努力提升图书馆信息自动化系统建设水平进一步增强为群众服务的本领

图书馆信息自动化系统建设。本文分析了图书馆作为收藏、传播人类文化遗产的重要场所,提出信息自动化系统建设的重要性和必要性,以及图书馆如何利用信息自动化系统增强服务的本领,更好的为读者服务。

关于自主学习模式的小学数学计算能力培养研究

随着教育体制改革的不断深化,相关教育部门对小学数学教学提出了更高的要求。因此,在小学数学教学中,教师除了要传授给学生数学基础知识,更为重要的是加强对学生计算能力的培养。所以,基于自主学习模式,如何实现对学生计算能力的培养,成为每位小学数学教师重点研究的课题。本文先分析了自主学习模式的内涵及重要性,然后提出了基于自主学习模式的学生计算能力的培养策略,以供参考。

燃煤电厂印尼褐煤氧化自燃过程实验研究

针对两种印尼褐煤进行了自燃倾向性评价,研究了印尼低热和高热褐煤煤堆在堆放周期内不同高度和不同深度方位温度变化规律.结果表明,在相同的堆放时间下,低热褐煤煤堆达到自燃敏感温度区域范围比高热褐煤煤堆广泛,同时建立煤堆内部温度和表面温度的函数关系,并对印尼褐煤煤堆进行热值损失评估,为燃煤电厂印尼褐煤合理堆放和周转提供科学指导.

燃煤电厂储煤场煤堆自燃及防治措施的试验研究

燃煤电厂储煤场煤堆氧化、自燃会导致存煤灰分升高,热值降低,影响电厂运行经济性和安全性。本文选取了南方某电厂堆放的两种典型烟煤为研究对象,考察了煤质特性、外部环境、堆放时间和温度空间分布等因素对煤堆自燃发火性的影响。结果表明,垂直于煤堆表面1m深度内,易出现煤堆自燃敏感温度70-90℃;煤堆温度随高度增加呈现逐渐降低的趋势,煤堆迎风面内部温度低于背风面内部温度。针对煤堆深层注水法及喷洒粉煤灰浆法两种自燃防治措施,评价了其自燃抑止的有效性。

燃煤发电厂储煤场自燃热损失的评估

煤炭周转不合理导致了自燃在燃煤发电厂露天储煤场频频发生,降低了入炉煤的发热量,增加了灰分,直接影响锅炉机组运行的安全性和经济性.为了掌握不同存煤阶段煤堆热损失的变化规律,本文以煤场某典型煤种为研究对象,开展了煤场温度监测试验,并在试验的基础上建立自燃热损失评估的数学模型.研究结果表明,存煤初期煤堆热损失以线性函数规律增加,入场存放30d后煤堆热损失以幂指数函数增长的趋势急剧增加,因此应在30～40d内完成入场煤的周转,实现合理存煤、用煤,减少入炉前发热量的损失,为开发燃煤发电厂储煤场自燃热损失评估系统、降低发电成本提供奠定了基础.