如何在生物教学中培养学生的观察创设能力

本文主要从以下五个方面阐述如何培养学生的观察创设能力。一、让学生明白什么是观察创设能力;二、激发学生观察和创设问题的兴趣;三、充分利用实验室资源培养学生的观察创设能力;四、充分利用课堂教学创设问题情景来培养学生创设问题的能力;五、通过教师演示实验和学生分组实验来培养学生的观察创设能力。

利用生物实验室资源,激发学生的学习兴趣

生物,在中学阶段是一门必修科目,并且在众多的科目中处于"副科"地位。由于会考制度不够完善,导致学生学习生物的积极性不高,因此,新课程为我们教师的教学提出了更高的要求。本文主要从利用生物实验室资源的角度即:利用活的生物教具、各种标本、模型以及图片资料等直观教具进行教学;加强实验教学,促进学生的动手操作能力;放影幻灯片等三个方面来激发学生学习生物的兴趣,让学生轻松、愉快、自觉地学习,全面提高学生自身生物科学素养,适应素质教育的新发展。

如何在生物教学中渗透环保教育

在我们的教材中,不只一次提到生物与环境是相互依存的统一体,一旦生物赖以生存的环境遭到破坏,生物的生存和发展就会受到威胁。本文主要从以下三个方面即1、从教材中挖掘出环保的相关内容,让学生了解当今环境的现状;2、拓展教材内容,扩大学生的知识面,进一步对学生进行环保教育;3、利用课外活动开展各种环保教育等方面来阐述如何在生物教学中渗透环保教育。