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宋韵文化融于幼儿园教育活动的实践
1
作者
杜琴华
郑杭雅
《东方娃娃(保育与教育)》
2024年第11期35-37,共3页
宋韵文化是指两宋文化中优秀的文明元素、内在精神和传延至今的文化价值,是我国优秀传统文化的组成部分,也是具有浙江辨识度的重要文化标识。学龄前幼儿接触并感知宋韵文化的核心价值是幼儿传承中华优秀传统文化,实现文化认同的重要举...
宋韵文化是指两宋文化中优秀的文明元素、内在精神和传延至今的文化价值,是我国优秀传统文化的组成部分,也是具有浙江辨识度的重要文化标识。学龄前幼儿接触并感知宋韵文化的核心价值是幼儿传承中华优秀传统文化,实现文化认同的重要举措。目前幼儿园开展的相关宋韵文化活动,在内容上较为零散,缺乏整体性;方式上也较为单一,缺乏针对性。我园从幼儿学习特点出发,梳理形成“三韵五类”宋韵文化学习内容和区域浸润、主题推进、节日传承等实施方法,有效促进了幼儿对宋韵文化的认识与文化认同。
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关键词
中华优秀传统文化
有效促进
文化认同
幼儿园教育活动
文化标识
辨识度
主题推进
学龄前幼儿
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题名
宋韵文化融于幼儿园教育活动的实践
1
作者
杜琴华
郑杭雅
机构
浙江省杭州市西湖区之江幼儿园
出处
《东方娃娃(保育与教育)》
2024年第11期35-37,共3页
文摘
宋韵文化是指两宋文化中优秀的文明元素、内在精神和传延至今的文化价值,是我国优秀传统文化的组成部分,也是具有浙江辨识度的重要文化标识。学龄前幼儿接触并感知宋韵文化的核心价值是幼儿传承中华优秀传统文化,实现文化认同的重要举措。目前幼儿园开展的相关宋韵文化活动,在内容上较为零散,缺乏整体性;方式上也较为单一,缺乏针对性。我园从幼儿学习特点出发,梳理形成“三韵五类”宋韵文化学习内容和区域浸润、主题推进、节日传承等实施方法,有效促进了幼儿对宋韵文化的认识与文化认同。
关键词
中华优秀传统文化
有效促进
文化认同
幼儿园教育活动
文化标识
辨识度
主题推进
学龄前幼儿
分类号
G61 [文化科学—学前教育学]
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作者
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1
宋韵文化融于幼儿园教育活动的实践
杜琴华
郑杭雅
《东方娃娃(保育与教育)》
2024
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