核心素养下小学数学量感的教学策略研究

小学阶段的数学是很多学生的学习难点。在新课程改革的新要求下,小学数学教师要把握数和量的关系,才能更好地对数学知识建立系统化的认知体系。本文主要对小学数学量感教学进行研究,旨在促进学生形成良好的空间观念,促进学生思维能力、解决问题能力的提高。在对小学数学量感含义进行分析后,本文提出了小学量感教学的主要教学方向,结合教材内容和教学大纲要求,结合实际提出进行量感教学的实践建议,对小学数学量感教学具有良好的借鉴价值。

小学语文学科中的研究性学习及其实践路径

研究性学习以它独特的特点吸引了教育行业工作者的目光,经过相关工作者的调研发现,将研究性学习运用到小学语文学科学习中可以在很大程度上提升小学生的语文综合素养和语文实践能力。教师在对小学语文学科研究性学习的实践进行探究时要先对研究性学习的内涵进行深入分析,以此促进探究过程的进行。一、研究性学习内涵(一)研究性学习概念研究性学习的主要指的是教师对学生进行正向引导。