文化自信:习近平文化思想的精神内核

文化自信是一个文化主体最恒久、最稳定、最具特质的精神内核。习近平文化思想是新时代中国特色社会主义文化的理论呈现和高度概括,是文化自信的精神产物、实践成果、价值依托。从文化自信视角理解习近平文化思想的特质属性和现实性,把握其自见之明、自觉之信、自强之为的内核意蕴,有助于进一步增强以习近平文化思想统领中国特色社会主义文化强国建设的理论自信、实践自信、主体自信,不断以中国式现代化开创中华民族现代文明和人类文明新形态。

从大思政课视角深刻把握第三个历史决议

党的历史是生动丰富的必修课,大思政课是党史教育的主阵地。从大思政课视角把握好党的第三个历史决议,要从思想上、政治上、理论上、实践上、阵地上、主体上等多维度把握其特征属性,深刻领会四个方面的核心要义,即百年奋斗重大成就的坚实基础、新时代历史性变革的体系支撑、践行初心使命的内容叙事、百年斗争经验的鲜活教材。要建构好《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》大思政课,应系统把握知识建构、意志建构、行动建构各环节,形成理论自知、历史自信、实践自觉的内在统一。

历史自信的三重意蕴

纵观百年党史,中国共产党带领人民从历史迷惘走向历史自信。立足百年未有之大变局,历史自信是推动党和国家事业不断向前发展的动力源泉和精神支撑。我们要深刻把握历史自信具有对历史奋斗成就的正确认识、对现实斗争使命的自觉担当、对未来叙事话语的主动构建这三重时代意蕴,进而从根本上去解答“过去我们为何不自信、现在我们为什么自信、未来我们如何更自信”等重大思想和实践问题。

论共同富裕的人民逻辑

共同富裕是马克思主义理论的重要内容和目标范畴,人民逻辑是中国坚持社会主义共同富裕之路的逻辑起点和内在意蕴。以人民逻辑为根本遵循的中国特色社会主义现代化新路,是一条以人为出发点、着力点和归宿点的正义之路。深刻把握共同富裕的人民逻辑,应基于理论根基、实践依据、价值取向等维度,确证人民本质是共同富裕之根本立场、人的劳动是推动共同富裕之根本途径、全体人民的全面发展是实现共同富裕之根本旨归这三层逻辑进路和核心要义。

新时代民办高校思政课建设的应变之维

思政课是民办高校落实立德树人根本任务的首要课程,对于培养符合社会发展需要的专门人才起着根本作用。新时代以来,思政课建设的发展战略、民办高校的转型发展、民办高校学生的群体特性、社会思想环境的复杂多变等新形势、新变化,向民办高校思政课建设提出了更高要求和多维挑战。从战略之维、主体之维、对象之维、环境之维等视角主动思变、积极应变,是新时代民办高校思政课建设高质量发展的关键前提和思想基础。

高校辅导员提升思想政治教育可接受性的新路径——基于微博视阈下的探索

微博作为一种迅猛发展的新兴媒介,是当前高校思想政治教育不可回避的领域和话题。高校辅导员应主动占领微博阵地,充分认识利用微博开展思想政治教育工作的可行性和必要性,积极探索微博载体下辅导员工作的新思路,构建富有实践性、操作性的思想政治教育新路径。

更少地生产,更好地生活 produce less,livebetter——高兹生态社会主义设想述评

本文阐述了生态马克思主义者高兹"更少地生产,更好地生活"的政治生态设想,从剖析"越多越好"经济理性的根源,到对资本主义制度进行超越,再到实现"更少"与"更好"的结合,依此逻辑对高兹的生态社会主义设想进行评析,指出了处理好生态环境与经济建设的关系应成为先进社会主义的题中之义和发展目标。

一切为了学生,一切依靠学生——论群众路线在高校工作中的意蕴及路径

群众工作是党的"生命工程",学生工作是高校发展的生命线。高校要善用群众路线这一最大政治优势和工作法宝,坚持一切为了学生,一切依靠学生,充分发挥基本职能,完善现代大学制度,不断优化治校环境,提升服务育人水平,推动高校和青年学生和谐、可持续的科学发展。

新形势下高校总体国家安全观教育的思考

坚持总体国家安全观是新时代坚持和发展中国特色社会主义基本方略之一,高校肩负国家安全教育的重要使命,结合现实需要开展高校总体国家安全观教育和研究具有重大意义。文章分析当前国际安全态势及其特征,梳理世界主要国家安全政策的特点和经验,并基于总体国家安全观的指导,直面我国高校安全教育面临的问题和挑战,对高校总体国家安全观教育进思考和策略性研究。

“00后”大学生道德信仰“泛功利化”的现状调查及应对策略

基于对“00后”大学生道德信仰状况的调查,剖析“00后”大学生道德信仰“泛功利化”问题及其成因,从涵养主流马克思主义功利观、多维度构建和谐文明的德育环境、多路径提升高校思想政治教育实效、个性化发挥学生主体能动作用等方面提出应对策略,以期深化“00后”大学生道德教育和价值引领的理论研究、实践研究,提升高校思想政治教育的针对性、实效性。

提升高校毕业生就业能力路径浅析

当前局势下,做好高校就业工作、提高毕业生就业竞争力有着多方面的意义。如何指导并帮助高校毕业生提高就业水平,找到理想工作,是就业一线工作者多年来持续研究的课题。本文针对当前大学生就业指导存在的问题,结合文献阅读与工作经验,提出了一系列培养和提高大学生就业能力的可行性措施。

改革开放以来青年文化自信的觉醒机制与经验启示

文化自信既是新时代青年的思想支撑和精神标识,也是改革开放以来中国青年的内在觉醒与时代印记.作为百年党史中最具深远意义的一次伟大觉醒,改革开放催生了当代青年文化自信的日渐觉醒.历史贯通现实,要深刻把握新时代青年文化自信的现实意蕴,就要回溯改革开放以来中国青年文化观的历史演变,从中国特色社会主义文化迭代发展的理性历程中,理清晰当代青年逐步从文化慌乱、文化理性转向文化自信的觉醒机制和逻辑进路,透视出青年文化自信建构中坚持中国特色、坚持战略定力、超越现实困境等历史经验和时代启示.

改革开放以来中国共产党青年使命话语的 建构及基本经验

改革开放以来,中国共产党始终高度重视青年使命话语的建构,并形成了争做“四有新人”、坚定“道路自信”、坚持“科学发展”、实现“伟大复兴”的使命话语。40多年来的理论与实践的探索,凝结了中国共产党对青年工作的战略思考和智慧结晶,即党的青年使命话语的建构遵循以辩证思维为逻辑起点、坚持历史贯通现实、立足青年发展需求、创新主流话语体系等基本经验。

提高初中英语阅读课读后活动设计有效性的课例研究

一、研究背景 发展听说读写技能是是语言教学不可或缺的有机组成部分（教育部，2012）。作为理解技能的阅读是语言输出和表达的重要基础和关键因素，是中学英语教学的核心目的之一。目前，阅读教学大多采用三段式教学模式：读前、读中和读后三个阶段。读后阶段通常是指巩固和拓展环节，即教师通过设计一系列活动检测学生对阅读文本的理解程度，

浅谈新课标背景下的英语语法教学

英语新课程标准明确指出:"此次英语课程改革的重点就是要改革英语教学过分强调语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向,……"目前,在中学英语教学改革进程中存在着两种现象:一种是传统的以语法教学为主的教学方式,使英语课成了"满堂灌"