论科学技术是第一生产力

一、科学技术对生产力诸要素的发展起着决定性的推动作用生产力是人们改造自然.并从自然界获取物质生活资料以解决社会和自然之间矛盾的客观物质力量.它反映了人与自然的关系.生产力是历史唯物主义的一个最基本最重要的概念.因为它是全部社会生活的物质基础,也是社会发展变化的最终决定力量.对于生产力的要素.现在理论界一般公认为:有劳动经验和劳动技能的劳动者;以生产工具为主的劳动资料;劳动对象;生产管理;科学技术这五个方面的要素.科学技术对生产力的其它四个要素,起着进一步提高和促进其向前发展的作用.

第七讲 阶级、阶级斗争和人民民主专政

社会基本矛盾是一切社会发展的根本动力,在阶级社会中基本矛盾集中表现为阶级斗争.马克思主义关于阶级和阶级斗争的理论,揭示了阶级社会发展的一般规律,特别是资本主义社会无产阶级反对资产阶级的阶级斗争的历史作用和发展趋势.

“经济基础”、“上层建筑”定义商榷

现行的马克思主义哲学原理教科书,如艾恩奇同志一九六一年主编的《辩证唯物主义历史唯物主义》和中国人民大学李秀林等同志一九八二年主编的《辩证唯物主义和历史唯物主义原理》以及其他教私书,对“经济基础”和“上层建筑”这两个概念的定义,表述虽然各不相同,但基本观点大体一致。什么是社会的经济基础呢?艾本指出:“一定社会的生产关系的各个方面的总和,构成社会的经济基础。”(该书第235—236页,见一九七八年版。)并具体解释说:“

科学技术是生产力发展的根本动力

随着我国现代化建设的深入发展,什么是生产力发展的根本动力,引起了人们的极大关注。本文对这个问题谈点不成熟的看法。 对于生产力发展的根本动力的探讨,按照唯物辩证法的观点,必须从生产力本身去寻找。所谓生产力,我认为就是人们改造自然、并从自然界获取物质生活资料的物质力量。包括五个方面的要素:具有一定生产经验、劳动技能并从事生产的劳动者;以生产工具为主的劳动资料;引入生产过程的劳动对象;对劳动过程中的生产管理;以及渗透在前四个要素之中的科学技术。生产管理与科学技术之所以是生产力的要素,因为,就生产管理来说,它是与生产活动直接发生联系的不可缺少的因素,是在生产过程中对人力、物力、财力的安排、分工、协作与调整。

让学生在生活中学习思想政治课

思想品德教育与其他学科相比有其独特之处，思想品德教育更注重对人的思想、品质及道德观念的培养，而知识性却退居其次了。人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的，充分利用中学生的经历，在审视、分析、探讨他们的生活经历的过程中来培养学生分辨是非的能力，使他们能主动的、有意识的积累生活的经验，

陕西省毛泽东哲学思想研究会活动简况

陕西省毛泽东哲学思想研究会于1983年底成立。正副会长四人、理事十一人、正副秘书长两人,会员已发展到八十七人。研究会自成立以来,做了如下工作。一、举办讲习班、培养师资力量。陕西省毛泽东哲学思想研究会共办了两期讲习班。第一期是同解放军政治学校于1984年举办的毛泽东哲学思想讲习班,有五百人参加了讲习班。第二期是1985年举办的马克思主义哲学史讲习班。参加讲习班的都是省、地、县党校和全省各大专院校的教师以及各条战线上的理论宣传干部。