关键字在互联网上的应用

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基于虚拟情境的儿童观察学习循证研究

虚拟情境是全人教育理念下,促进儿童跨学科学习,实现信息技术从服务教育教学拓展到服务育人的标志。虚拟情境为儿童观察学习提供了媒体支持与内容支持,经由儿童的主体参与所构成的这一全新学习系统,对儿童的观察学习及其发展创造出了与信息时代发展相契合的"学习场"。在厘清了虚拟情境的演进、内涵及其何以成为促进儿童观察学习的可能性学理分析基础上,基于以生为本和因学施策的原则,对虚拟情境创设的筛选、创造两种方式和表现作出了阐述。依循我国儿童发展与学习现状,从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域,分别探索并给出了虚拟情境促进儿童观察学习的具体实践方式,其旨意在于促进儿童核心素养的提升。

透视网络经济

当今世界每个人都生活在多姿多彩的网络世界中,这“网”无处不有,无时不在.当我们拿起电话时,就进入了电信网;当我们打开电视机时,就进入了无线或有线电视网;当我们用鼠标点击“Internet”时,就进入了全球计算机联网的Ihternet.那么网络是什么?站在不同的角度就有不同的认识,网络就是应用,网络就是服务,网络就是人们相互沟通进行信息交换的工具和载体.

漫谈电子商务

1、电子商务的含义电子商务是指人们利用电子手段进行商业、贸易等商务活动.电子手段是指电子技术、工具设备及系统,它包括如下的技术手段,从早期的电话、电报、电视、传真、电子邮件、电子数据交换.电子计算机、通信网络,到现在的信用卡、电子货币和Internet国际互联网络,商务活动包括询报价、洽谈、签约、支付结算、商业交易、国内外贸易等经济活动.

特殊儿童个别化远程教育的设计研究

特殊儿童个别化远程教育是破解特殊儿童居所分散、教师巡回服务不便、课程与教学适性不强、评估欠精准等特殊教育所面临的困境的手段之一。基于尊重特殊儿童的个体差异与特殊需求,遵循特殊儿童个别化教育时代发展内涵及其相关理论,针对我国特殊儿童个别化教育面临的现实问题和困境,本研究设计了特殊儿童个别化远程教育支持系统。系统从生态评估到课程拟定,从教学实施到综合评鉴,提供了特殊儿童个别化远程教育的一站式全程教育支持服务。本研究以一名特殊儿童为个案对系统功能与应用进行探讨,研究显示特殊儿童个别化远程教育对改善特殊儿童的个别化教育方式,促进特殊儿童的个性化发展,增强特殊教育的针对性和有效性具有一定的推进作用。