体育课堂教学即时评价的特点和方法

在体育课堂教学中，作为教师随时都要对学生的学习行为作出即时评价，但多数教师并没有引起重视，往往是用“好、不好、对、不对”等语言加以评价。笔者曾经听过一节公开课，上课老师用“很好”、“很棒”这些评价语言达三十多次，这些评价语言到底“好”在哪里，“棒”在什么地方？不但学生不知道，甚至连教师也不清楚。这些单一的、空洞的评价既无法让学生得到真实、有用的信息反馈，又难以适应学生丰富多彩的学习行为，其结果使学生的发展失去原动力，学生学习的主动性、积极性也越来越差。

对普通话课程进行分层教学的思考

针对我国推普工作迅速发展的现状,就普通话课程提出分层教学的思想,即第一个层次着力于普通话基础知识的巩固和普通话口语表达能力的提高,力求发音标准、规范,表达自然、流畅;第二个层次由普通话的知识点到运用面的扩展,以标准、规范的普通话为基础,着重在一般口语的表达能力上下功夫;第三个层次由一般口语训练转而集中训练职业口语,以提高普通训练的针对性。如此,将充分展示普通话这一社会交际工具所特有的魅力与光彩。

体育教研活动的“三度”空间

教研活动是教师互相学习、取长补短，共同提高教学能力和教学效率的重要途径。但目前不少学校体育教研活动有“名”无进一步明确课程性质，把握教学规律，寻找到提高教学质量的有效策略，充分展示自己的个性，逐步形成特有的教育思想和教学风格。

体育日记 激活学生运动的催化剂

所谓体育日记是让学生以日记的形式记录他们平时在体育课和课外活动中对所练内容的理解、掌握和评价，包括自己在学练活动中的真实心态和遇到的困难，以及学生平时参加体育锻炼的酸甜苦辣和各项建议。

一种师生交流的新方式——体育日记

所谓"体育日记"是让学生以日记的形式记录他们对每节教学内容的理解、掌握、评价,包括自己在学练活动中的真实心态想法和遇到的困难. "体育日记"的操作程序不复杂,写作时可安排课后进行,也可在课外活动中抽出5分钟时间进行.每周上交一次.教师对学生上交的体育日记要进行认真地批阅,写好批语,对每个同学在体育日记中反映出来的情况和问题,教师要进行分析、归纳、总结.在此基础上写好教师的"体育日记",找出教学中存在的疏漏,以便以后进行教学整改.

高校教学改革应着眼于营造良好的教学氛围——兼论教风、学风与校风之关系

高等教育的改革创新应着眼于内涵建设,努力提高教学质量,而提高教学质量的关键是学校必须形成良好的教学氛围。教学氛围涉及教风、学风和校风,问题的关键就在于教风。以教风引领学风,教风与学风互相促动,校风也就酝酿其中了;反过来,校风又能左右教风和学风的发展。而以教风带动学风的具体方法是:大处着眼,小处着手。

普通话音节中元音音素的可变性探析

人们在学习单元音韵母时都知晓这种韵母发音的特点是口形自始至终不变,舌位也始终不移动,却往往容易忽略这些单元音韵母(元音音秦)的可变性,即它们一旦进入复韵母和鼻韵母,或者与声母相拼合时,就会发生种种细微的变化。探讨元音音素在音节中的可变性,把握其可变度,对于学好普通话就显得格外的重要了。

教书与育人的最佳契合点——课堂教学细节化

大凡成功的教育者都具备了教书育人的细节化意识,因此每位教师都可以凭借三尺讲台,总结出行之有效的课堂教学细节化的方法,其实践意义在于:小课堂能够发挥以小见大的育人功能,如果教师们都具备了这种教学细节化的意识,那么尽管他们所授课程的着力点不同,但着力对象却是一致的,当这些众多的教学细节着力点聚焦于学子们身上时,其发挥的教育功能就是神奇非凡的了,即"随风潜入夜,润物细无声"。

人才培养的类型定位与课程建设的关系之探讨

国家教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16号)的文件中指出:高等职业教育"要全面贯彻党的教育方针,以服务为宗旨,以就业为导向。

调控体育课堂时态 发挥教学效能

教育心理学资料表明，每节课堂可出现三个时空状态。即：最佳时态、始抑时态、近闭时态。最佳时态指在上课初对新知识新事物产生好奇，大脑兴奋呈现出良好的学习状态。始抑时态指学生随着学习过程的延长，大脑兴奋程度降低，思维开始抑制。近闭时态指学生对学习过程的再延长感到疲劳，大脑兴奋消失，思维接近关闭。

体育课意外伤害处理“四步曲”

一、第一步：有备无患,重在预防＂郑老师,不好了!王宇晕过去了!＂一阵急促的声音从不远处传来,八（2）班几个学生慌张地边跑边喊。我急忙向事故地点跑去,升旗广场边正围着一大群学生,王宇躺在地上。我正想办法进行处理时,学校的校医邵医生也匆忙跑了过来。[事后反思]＂凡事预则立,不预则废。＂在体育课上出现一些意外伤害在所难免,关键是体育教师对课上可能发生的伤害事故要有一定的预见,

缠绵幽婉的情感 回环往复的韵律 从心底流淌出来的爱情绝唱——《牵手》赏析

细品《牵手》,使人深切感受到作者严谨细致的创作态度,故其歌词构思缜密,意蕴凝练;语言新奇,回环往复;倾诉口吻,情感真挚;音韵柔和,节律舒缓;调曲结合,相得益彰。

写出“讲话”的品格魅力——以胡锦涛同志在建党90周年庆祝大会上的讲话为例

胡锦涛同志的"七一"讲话,既具有鲜明浓郁的理性风格,又不乏真挚深沉的感情色彩,这在写作上给我们的启示具有经典意义,即"讲话"拥有贯串始终的灵魂思想和严谨运思的逻辑力量,同时还充分展示了忧国忧民的政治情怀,三者的有机结合,极其自然地彰显了中国共产党人所特有的品格魅力。

用中国人的方式讲中国人的故事——评莫言小说《普通话》

莫言谈到自己的小说创作时曾坦言:"那就是用自己的方式,讲自己的故事。"将其视角进一步打开,也就是"用中国人的方式,讲中国人的故事。"莫言创作的小说《普通话》,恰好验证了这一说法。在缜密的构思中融入出彩的细节,在多角度的对比中刻画人物,在叙事铺陈中"虚实点染",在情节发展中"推波助澜",小说《普通话》的这些特点无不烙上了"中国式"的印记,也彰显了莫言小说的独一无二。

大学教育要让学生自由发展──“根叔”教育思想探微

"根叔"教育思想的核心是大学教育要让学生自由发展并成为其自己。本文紧扣这一核心,从要求层次、着眼点和落脚点等角度同党和国家的教育方针进行了分析比较,明确了二者在本质上是完全一致的。以此为基点,再从大学教育的价值取向入手,抓住改革教育理念的三个层面,即学生、教师和教育管理者展开探讨,最后得出结论:教育界需要创新教育思维,教育管理者在宏观上掌控大学教育,教师们则在微观上付诸实施,二者配合默契,将形成教育的合力与活力,进而实现让大学生自由发展并成为其自己的教育目的。

后鼻音韵母的把握与普通话的字正腔圆

后鼻音韵母是南方人学习普通话的难点音之一,本文分三步介绍了把握后鼻音韵母的具体方法:一是正确区分前、后鼻音韵母,彻底改变前、后鼻音韵母混为一谈的情况;二是在此基础上着力弥补后鼻音韵母不到位的缺陷,能够念出标准、规范的后鼻音韵母;三是注意纠正因强调"后鼻音"而矫枉过正的毛病,进而把握后鼻音韵母的念读"火候",做到字正腔圆,同时在语流中与其它音节实现自然而顺畅的衔接。

教师口语表达的前提——呼吸方法举要

发声方法是教师口语表达的基本功,而运气(呼吸方法)是发声的首要环节,本文概要地介绍了运气的过程、技巧、要点和训练方法,以求给教师们提供一个切实可行的运气训练体系。

谈师德观

师德观的核心是忠诚于人民的教育事业,具有良好的品德修养;基础是勤于钻研,勇于进取,精于专业;归宿是“一切为了学生”。