高校网络教育资源建设及发展趋势

高校网络教育资源的开发是一个动态过程,在开发过程中会遇到各种各样的问题,如应采取什么样的指导思想,开发那些内容板块,以及如何激励教师的积极性。该文介绍中山大学网络教育资源的建设理念、成果和经验,以期为高校网络教育资源的建设提供参考。

高清手术示教系统在临床技能教学中的应用研究

目的探讨高清手术示教系统对培养在校医学生临床思维、获取外科临床经验的应用效果。方法通过高清手术示教系统,向八年制七年级的临床医学学生现场直播不同类型的手术过程,然后进行问卷调查和统计分析;对临床教师进行访谈,并对访谈记录进行分析。结果高清手术示教系统为学生呈现了清晰的手术过程影像,传递了丰富的教学信息,得到广大学生和临床教师的普遍认可。结论高清手术示教系统可有效弥补传统的手术室现场观摩教学模式的不足,很好地解决了临床手术示教受时间、地点、规模、患者隐私和交叉感染防控等因素的制约,从而可有效提高教学质量和效率。

护理学专业在职学生远程学习活动影响因素的分析

基于中山大学网络学院的网络教学平台为研究支撑环境，对在职护理专业学生进行了在线问卷调查、网上学习活动记录跟踪，并对相关数据进行了统计和处理。通过分析在职学生的特征、网络教学平台的应用情况以及网上学习活动与师生网上互动率、网络课程结构体系等因素之间的关系，阐明了影响护理学专业在职学生远程学习活动的主要因素，进而提出了促进远程网络教学的建议和对策。

对远程护理继续教育学生网络资源利用的调查分析

本文以基于中山大学网络教育学院的网络教学平台为研究的支撑环境,中山大学网络教育学院护理学本科专业2006级学生为研究对象,对在职学生进行在线问卷调查、网上学习活动记录跟踪,对相关数据进行统计和处理,提出了有效利用网络资源,提高学习成效的建议。

基于网络的远程高等教育教学模式及其效果研究

分析了基于网络的远程高等教育教学活动的特点，探索了网络远程教学模式，并结合中山大学网络教育学院的教学实践，对基于网络的远程高等教育的教学效果进行了分析。

网络型临床手术示教系统的设计与应用

本文对教学医院网络型临床手术示教系统从设计思想、系统功能、设备配置及具体应用等几方面进行了较全面的探讨;提出了建设网络型临床手术示教系统的具体硬件和软件配置,为教学医院和医科院校提供实用可行的建设方案.

远程教育学习支持服务的实证研究

学习支持服务是远程教育的重要组成部分，文章以基于中山大学网络教育学院的网络教学平台为研究支撑环境，以该院护理学本科专业2006级学生为研究对象，开展网上远程教学实践活动，对在职学生进行了在线问卷调查、网上学习活动记录跟踪，并对相关数据进行了统计和处理。通过分析在职学生的特征、远程教育学习支持服务内容以及学生网上学习活动和师生网上的互动情况，提出了改善远程教育学习支持服务的建议和对策。

Web3D技术在医学教学资源建设方面的应用研究

为开发三维医学教学资源,本文主要介绍Web3D技术的基本概念、Web3D技术的实现方法、Web3D典型的开发工具软件和Web 3D技术在医学教学资源开发方面的实际应用.

多媒体课室扩音啸叫的主动抑制

本文主要分析了声反馈的原因和抑制声反馈的方法,提出了全面解决扩音啸叫的有效措施.

数码相机的使用方法与技巧

本文介绍了数码相机的性能及使用方法和技巧。

中山大学:实践多向交互的远教模式

自上世纪末，我国开始在高校开展网络远程高等教育试点工作，目前全国已经有68所院校开办了网络学院。基于网络的远程高等教育与传统的学校教育有很大不同，研究基于网络的远程高等教育的教学模式和教学效果，可以帮助我们从整体上认识和探讨网络教学过程中各种因素之间的关系及其多样化的表现形态，有利于我们从动态上把握教学过程的本质和规律，从而提升网络教育的办学水平和教育质量。

中山大学:规范化促进网络教育资源发展

很多学者、专家对网络教育资源的概念作了界定,虽然表述方法不尽相同,但核心内容基本上是一致的。普遍认为教育资源是指专门为教学目的而设计的或者被用于教育目的的、以数字化的形式在计算机网络上进行传输的各种资源。按资源的形态划分,网络教育资源包括网络教育环境资源、网络教育信息资源和网络教育人才资源。在本文中,网络教育资源主要是指网络教育环境资源和网络教育信息资源。

盒式带高速复录机录音磁头的调整方法

盒式高速复录机是音像制作单位、高等院校不可缺少的录音复制设备。由于设备工作时处于高速运行状态,录音磁头特别容易磨损。而磨损的录音磁头,严重的影响录音质量,如信噪比严重下降。

医学网络课程评价指标体系的构建

医学网络课程的质量是制约整个医学网络教育质量的一个关键环节,医学网络课程的评价标准问题是当前医学网络教育能否顺利开展必须尽快解决的一个重要问题.为此,我们参照国内外现有的一些网络课程评价的标准,并结合医学教育和远程学习的特点,提出了一个医学网络课程的评价指标体系,以便今后为医学网络课程的开发提供较为科学的依据.