高职师范生创新能力培养的教学体系构建研究

高职师范生是教师队伍建设的重要储备力量,作为“准教师”,他们的个人能力和综合素质越强,越能保障师范类人才的稳定输出。基于此,特着眼于高职师范生的创新能力培养,以提高高职师范生创新能力为目标,对基于教学体系构建的高职师范生培养路径加以探讨。简要分析了对高职师范生创新能力培养的必要性,以及创新能力培养教学体系的构建价值,并结合现有工作问题提出教学体系构建建议,以期为相关教育工作者带来参考。

新时代中国教师文化特质的生态体验视角

新时代中国教师文化特质既指葆有中华优秀传统文化内涵,也指在不断摄受丰富生命内涵的时代体验中积淀与重塑职场生涯的生态体验过程及结果。生态体验理论强调新时代教师应激发“三重生态因子”、拓展生命生态圈、呈现健康润泽靓丽的生命样态,从而在元生态、类生态、内生态三重生态圆融互摄中陶养新的文化特质,构建教育新文化和教师新道德,从而臻于新时代中国教师生态体验新境界之高品质的文化特质。

均衡职前师德生态圈提升立德树人境界

师德师风不仅是教师的基本素养,也是我国教育高质量高标准发展的助推剂。新时代教师呼唤师德师风职前培养均衡生态圈的构建,以此充分激发职前教师生命体验、涵育德育生态因子,从而臻于三重生态圆融互摄之境,实现“元生态、类生态、内生态”三重生态向度的整体性构建,直指职前教师培养的教育目的,由此推进新时代教师德性境界的根本性提升。