卡特福德翻译转换理论在科技英语汉译中的应用

科技的发展对于科技英语翻译的要求更高更迫切,而科技文本是阐述性信息文本,更注重意义的表达。卡特福德翻译转换理论是建立在以牺牲形式对等为原则的基础之上的,更侧重于语义对等的翻译策略。本文用实例分析卡特福德的转换理论在科技英语翻译中的应用,旨在为科技英语汉译提供新的视角。

《呐喊》的叙事视角类型及其话语表达模式的翻译

《呐喊》小说集是鲁迅问鼎文坛的一部力作,也是中国现代小说创立的基石和成熟的标志。以往对鲁迅作品的研究偏重于对其思想性、革命性和社会性的分析,对其艺术形式的探讨、特别是对其小说中多种叙事视角的应用及转换的研究重视不够。从叙事学的角度切入,主要分析鲁迅小说集《呐喊》中叙事视角的三种类型及其转换,以展现其对中国现代小说叙事的深远影响。简要分析不同叙事视角的选择对小说话语表达模式的影响,并通过对比分析汉英两种语言在话语表达模式上的异同,结合《呐喊》原文本与杨宪益和戴乃迭合译的《呐喊》译本,探索各种言语表达模式的翻译策略,以期对小说叙事中不同表达模式的翻译有所启示。

英汉致使句论元结构易位对比研究及翻译

论元结构主要表示述语和与之相关的名词短语之间的语义关系,致使句表达某实体发生某种情状是受某种致使主体的作用而引发的,论元易位指某些动词通过其论元位置的调换可以进入不同的框架结构。通过研究英语和汉语的致使句,对比英汉致使句论元结构及论元结构易位的异同,介绍英语中心理致使动词翻译的常见错误,以期对英汉致使句差异的了解及翻译有所指导。

英语同义词的学习策略

词汇是语言的重要组成部分。英语的广泛使用以及英语不断地从其它语言中吸收新的词语 ,使英语成为世界上拥有词汇数量和同义词数量都最丰富的语言之一。这一方面使语言表达更准确 ,另一方面增加了学习者的难度。

影响英词汉译的主要因素

英词汉译受诸多因素的影响。其中 ,英汉词汇的搭配能力。

“assess”和“evaluate”辨析与翻译

assess和evaluate常作为汉语"评估"的英语对应词出现,但其间区别不甚明了。文章从多本词典的释义入手,结合国内外媒体上出现的正误例句,分析两词作"评估"义解时的区别与联系,阐述产生误用的原因,并提出相应的修正意见,以期达到规范应用的目的。

英语学习成功者与不成功者元认知策略差异研究

通过实证研究方法对英语学习成功者和不成功者元认知策略使用情况进行了调查研究。结果表明:英语学习成功者和不成功者在元认知策略使用上存在着显著差别。其中事先计划、功能准备、指导注意力、选择注意力、自我管理策略、延迟表达与学习成绩显著相关。因此,作者拟定了元认知策略培训模式,并对该模式的实施提出了几点建议。

现代汉语句型体系建构设想

翻译教学等需要有一部更加符合汉语言实际的现代汉语语法,尤其是句型体系。黄伯荣与廖序东的现代汉语句型体系是从结构角度建立的,申小龙的汉语句型体系是从功能角度建立的,但由于两种句型体系的句型、句式和句子的界定缺乏严格的定性分析,造成句型系统分类的混乱。一个更加符合现代汉语实际的句型体系应由两个句型子系统组成:动词句句型子系统(以实义动词为谓语动词)与名词句句型子系统(以非实义词为谓语动词)。

元认知策略与自主学习探析

培养学生自主学习能力是大学英语教学的重要目标之一,从自主学习的内涵、培养学习自主性的必要性、元认知的基本含义、元认知策略等方面,阐述了在培养学生自主学习的重要意义,并从元认知策略培训的三个方面,探讨了如何培养学生学习的自主性。

综合教学模式在英语专业学士论文写作中的运用

英语专业学士论文写作既是检验英语专业教学质量的重要指标,也是培养学生综合运用语言知识和专业知识的过程,又是突出专业优势的重要环节。本文从学术论文写作课程设置、毕业论文的写作过程与结果、学生二语学术写作能力和逻辑思维能力等方面指出了毕业论文写作中存在的主要问题。在分析了过程法和结果法优缺点的基础上,提出了针对英语专业学士论文写作的综合方法与模式,既注重学生的写作策略,又注重"目标文本"的体裁特征。

专业高校外国语院系教改和发展的去同质化刍议──读《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》后记

解读了建国后60年两次高教革命中通识教育与专业教育的更迭,与其说是学术的碰撞毋宁说是策略的调整。第二次高教革命与第一次高教革命相比最突出之处在于"去同质化",即创造具有中国特色的高校体系。分析和比较了建国前后的高校尤其是专业高校外语教学的状况和特点,并以哈尔滨工业大学为例,做了深入的阐释,为外语教育改革和发展找到了起点。随着学校向研究型大学迈进,外语学科逐步做大,向外语学院提出了包括改革语言教学以及文化、交际等课程设置的一系列建议,组成新式的文理交融知识系统。

汉语句型理论在英汉翻译中的应用探讨

在英译汉中,常常存在一种文理欠通、冗长累赘、佶屈聱牙的欧化译文,其特点之一是与原文文本相比,其目标语文本的字数扩增了。通过对一个原文片断与两个回译文文本的用字量之比较研究,以及两个回译文文本较原文文本扩增字数原因的定量分析,运用汉语句型理论,探讨英译汉中目标语文本扩增的特点及其主要成因——英汉文化及思维层面的差异。虽然汉语与英语都属于SVO语言,汉语的句型体系可以覆盖英语的句型体系,但英语的句型理论是建立在机械唯物主义的语言世界观基础之上的,汉语的句型理论是建立在朴素的辩证唯物主义语言世界观基础之上的。汉语句子是按线型结构排列的,而英语句子是按树型结构排列的。

译者文化素质新论

随着科学技术的突飞猛进以及经济全球化的推进 ,信息传播日益加快 ,跨文化交际广泛 ,翻译也随之发展成为一种服务于多种目的、多层次的综合性活动。翻译除了重视传统的语言分析和文本对照外 ,还开始强调对语言翻译过程中所涉及的文化现象进行研究。在此情况下 ,译者须“身兼数职”才能满足翻译工作的需求。本文以较丰富的例子、详尽地阐述了新时期翻译工作者所必须具备的素质。只有具备这些素质才能保证译者译得准确、译得顺畅。

语法隐喻在汉译英中的应用

系统功能语言学家韩礼德把人类的主观世界和客观世界分成若干个过程,如物质过程,心理过程和关系过程等,并认为各个过程之间的转化是隐喻的。在此基础上,他进一步提出语言表达形式可分为一致式(Congruent Form)和隐喻式(Metaphorical Form)两种,并把这种语言现象称为语法隐喻(Grammatical Meta-phor)。翻译中,有时为了避免语言的单调,我们往往采用不同的语言结构来丰富表达,或者为使译文更加符合目标语思维表达习惯和文体特点的需要,往往采用隐喻式来代替一致式,其中包括一个过程转化为另一个过程。作者认为,语法隐喻能为译者在目标语系统中语言形式的选择上提供理论解释,并通过实例来探讨语法隐喻在汉译英中的应用。

JCI标准下医院消毒供应中心外来器械和植入物质量管理探索

目的:根据JCI标准对常规的外来器械与植入物的管理流程进行改造,融入检查标准和监测指标,以规范制度、流程,提高工作效率。方法:以我院消毒供应中心2015年6月1日至7月31日共接收的外来器械和植入物包260个作为对照组,采用常规的器械管理方法;2015年8月1日至9月30日共接收外来器械和植入物包285个作为观察组,采用JCI标准化质量管理。对比2组器械包的清洗合格率、包装合格率、湿包发生率、提前放行率。结果:观察组的清洗合格率、包装合格率明显高于对照组(P<0.05),湿包发生率、提前放行率明显低于对照组(P<0.05)。结论:应用JCI标准质量管理消毒供应中心外来器械和植入物可以有效地保证器械消毒灭菌质量、提高器械的及时准确率,有利于提升手术安全指数并促进手术顺利进行,显著降低医院感染率的发生。

寓教于乐,让数学“好玩”起来——探究小学数学课堂游戏化教学

"寓教于乐"是指将教育活动和娱乐结合在一起,优化教学形式、内容,使学生在娱乐的过程中接受知识。传统的数学课堂是严肃板正的,相比其他科目而言,较难吸引学生,且小学生活泼好动,容易出现注意力不集中的情况,这又增加了小学数学教师的教学难度。基于此,文章从娱乐游戏的角度出发,首先介绍寓教于乐背景下小学数学教学原则,接着从趣味情境、实践活动和课内外游戏三个方面提出了一些有效的教学策略,希望达到寓教于乐的教育效果。

巯甲丙脯酸治疗高血压50例临床观察

巯甲丙脯酸治疗高血压５０例临床观察郑淑明（广西荔浦县医院荔浦县５４６６００）关键词血管紧张素转换酶抑制剂；巯甲丙脯酸；高血压；治疗巯甲丙脯酸（ＣＰＴ）是一种口服的血管紧张素转换酶抑制剂（ＡＣＥ１），ＡＣＥ１的研制成功，使心血管疾病的治疗进入了一个新时...

让学生学会学习

"教育的宗旨不在于把尽可能多的东西教给学生,而在于教给学生怎样学习,学习发展."12世纪呼唤人的主体性,同样,课堂也应呼唤学生的主体性,如果教师一味地采用"满堂灌"的教学方法,就会阻碍学生的全面发展.下面结合本人的一些教学实践谈几点看法.

挖掘本土教育资源,开展小学综合实践活动

综合实践活动在小学教学课程改革发展中占据着重要地位,其主要指的是一种区别于传统应试教育的独立化、生态化与自由化的教学与学习空间。在这个空间内,学生才是主要的学习主体,教师在其中主要起一种引导与鼓励的作用。而随着课程教学改革的不断深入,越来越多的学校开始结合本土教育资源开展综合实践活动来促进本课程的教学发展。基于此,文章就主要结合笔者所在地——福建省德化县的本土教育资源,从自然资源、陶瓷文化与美食文化三个方面出发,深入分析如何有效结合本土教育资源科学地开展小学综合实践活动。