丙泊酚复合纳布啡在女性患者无痛肠镜麻醉中的应用效果

目的探讨丙泊酚复合纳布啡在女性患者无痛肠镜麻醉中的应用效果。方法选取2022年4月至2023年4月揭西县第二人民医院收治的拟行无痛肠镜的60例女性患者,采用随机数字表法分为观察组和对照组,每组30例。两组患者均静脉注射丙泊酚行全身麻醉,在注射丙泊酚前15 min,观察组静脉注射纳布啡,对照组则静脉注射等量生理盐水。检查过程中,根据两组患者是否发生体动反应,追加丙泊酚0.5 mg/kg。观察两组患者麻醉前、麻醉后、苏醒时的平均动脉压和心率,比较两组患者检查时丙泊酚的使用剂量、苏醒时间、观察室停留时间、不良反应发生情况。结果两组患者麻醉前、麻醉后、苏醒时平均动脉压和心率比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。观察组患者检查时丙泊酚使用剂量低于对照组(P<0.05)。两组患者苏醒时间、观察室停留时间比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。两组患者恶心呕吐、眩晕发生率比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。结论丙泊酚复合纳布啡用于女性患者无痛肠镜麻醉能减少丙泊酚用量,且不延长苏醒时间、观察室停留时间,应用安全且效果显著。

融入“美”，让作文教学华丽转身

一篇文章之所以“看上去很美”，是因为它集中体现了语言文字的优美、逻辑结构的严谨美、思想境界的崇高美等。一篇美文，应该是思想美和形式美的统一体，其写作过程，是一个发现美、追求美和塑造美的过程。没有“美”的理念贯穿其中，各个环节就只能是没有“灵魂”的单纯的机械化堆砌过程，一篇优秀的文章就难以完成。因此，我们要将“美”融入到作文教学中去，引导学生善于从生活和学习中去捕捉美，会把“美”见诸笔端。

创造性阅读教学要“以读为本”

“以读为本”是创造性阅读教学的主旋律。小学语文教学法专家张田若说:“一课书教完后,成败的第一个标准应该是学生是否熟读了课文。”国家特级教师于永正主张,把学生朗读课文作为语文课堂教学的主旋律。全国小语理事长陈先云指出:“朗读是阅读教学的基本任务和主要方法。”

引导学生主动参与学习,打造高效课堂

在当前全面推进素质教育的形势下,优化课堂教学,转变学生的学习方式具有重要意义。改革教学模式,让学生自主、合作、探究地学习,发挥学生主体作用,打造高效课堂,已是语文课堂教学研究的主题、时代的呼唤。一堂成功的课要让学生学习自主性得以充分的发挥。那么,如何引导学生主动参与学习呢?