朗诵艺术“影视化”处理策略探究

朗诵是以文字语言为依据,进行再创作的有声语言艺术。在把握文本主旨、情感基调,做到准确客观地传情达意后,我们进而要探寻朗读美学的创造途径。朗诵艺术“影视化”处理策略研究,即以“影视化”呈现效果为朗诵处理支撑,构建文字景别,塑造空间感;打造声色光影烘托,营造氛围感;运用蒙太奇手法,丰富艺术性。赋予作品动态化的呈现,增强朗诵感染力,做到以声成相、以声立相、以相触心。

高校课堂交流感提升途径之探索--以“教师口语”为例

教学是由师生共同组成的一种具有互动性的、人类特有的学习活动。课堂,是师生互动交流的主阵地。作为培养应用型、研究型人才的高校教师,运用语言学、行为学、传播学等不同领域的综合理论,从教学语言、态势语、关注学生反馈这三个方面着手,增强师生间的沟通与互动,提高学生对课堂的兴趣度、对教师的信任感,是提升高校课堂交流感的有效途径。