特里·安德森远程教育理论与实践研究

特里·安德森教授是加拿大国家远程教育研究会(Canada Research Chair in Distance Education)主席,国际新一代远程教育研究者的杰出代表。他在远程教育和教育技术领域涉猎广泛、成果颇丰。本文对他提出的远程教育教学中的6种教学交互理论、在线学习模型、探究社区和等效交互原理等关于远程教育的理论建树进行了剖析,介绍了他参与和主持的远程教育重要项目以及他培养远程教育硕士的方法。最后,对他的理论和实践作了综合评价并提出了其对中国远程教育发展的几点启示。

应用型高校网络通识教育学习体系的构建与探索——基于学习支持服务理论下的讨论

随着MOOCs在国内外的兴起,应用型高校纷纷引入MOOCs平台的课程作为网络通识课程供学生选修。但引入网络通识课教育后,学习效果并不理想,退课率和不及格率都比传统课程高。在重新解读学习支持服务理论的基础上,提出一种面向应用型高校网络通识教育的具有一般意义的学习支持服务设计与实施方案。使网络学习者能像传统教育一样随时获得学习帮助,是保障网络课程顺利开展,提高学习质量和通过率的关键所在。

广东省普通高校实践教学管理网站现状调研与分析

实践教学管理网站(以下简称实践网站)是展示各高校实践教学成果和过程管理的重要门户,前几年高校网络建设热潮中,许多高校都设有实践网站。但随着数字化校园的发展,各高校纷纷引入各种教学管理信息系统,这些系统的引入大大提高了教学管理的效率,广大师生已不再依赖网站来了解学校的实践教学情况。本文调研了广东省普通高校实践教学网站的建设现状,并通过问卷调查和访谈等方式分析其没落的原因,最后提出新形势下建设实践教学网站的建议。

试析受教育权视角下的幸福之意

学生本身是人,也是公民和受教育者,这是学生的本质属性和最基本的社会地位,确保学生法律赋予的权利不受侵犯,满足学生生存与发展的需要,是学生幸福的基础,是学生幸福的应有之意。在教育条件严重落后,甚至受教育机会也无法保障的环境下,学生幸福无从谈起。采取相应措施,从根本上保护学生的基本权利,让学生拥有均等的受教育条件,才能为学生的幸福奠基。

从网络监控者的维度看网络教师答疑存在的问题

网络教学中,如何为学生提供完善的学习支持服务一直是人们关注和探讨的问题。目前多数网络学院都为学生提供课程讨论区,学生学习中遇到问题可以上讨论区提问,寻找答案。因此,网络教师上讨论区答疑,是提高学习支持服务的关键。但是却鲜有人对网络教师在讨论区的答疑过程进行记录和分析,从而找出答疑过程中的实际问题,探讨解决的方法。本文从网络监控教师（监控主讲和辅导教师）的角度记录和分析了华南师范大学网络学院一个学期教师网上答疑的具体情况,探讨了几点加强网络教师对学生的辅导可行的解决方法。

应用型人才培养中的实践教学研究

在全面推进应用型人才培养模式改革的浪潮下,为了确保应用型人才培养目标,对仲恺农业工程学院在应用型人才培养模式改革中所取得的初步成效进行了总结分析,并在教育观念、配套机制和师资培养等需强化和突破的地方进行了阐述。

地方农业院校通识教育体验式课程研究与实践——以仲恺农业工程学院为例

本文以通识教育课程为研究对象,以仲恺农业工程学院为例,通过网络问卷调查方式,调查了学生对通识教育选修课程的满意度,分析了通识教育选修课程在课程结构设置方面存在的一些不足,进行了通识教育体验式课程建设与实践,探索体验式通识教育课程的开展方式。