议题式融合大单元教学设计探析——以“原始社会的解体和阶级社会的演进”为例

高一思想政治教学设计需凸显的重要教学目标有三个方面:学生能够熟悉课本基础知识;学生能够理解基本知识的内涵;学生能够灵活运用基本知识解答题目。对此,教师需要运用议题式融合大单元教学设计提升新授课实效。以“原始社会的解体和阶级社会的演进”一框为例,基于大单元知识结构,从是什么、为什么、怎么样三个方面进行议题式教学设计,能够有效实现教学目标。

高中政治教学应对高考方案改革的策略探研

文章简述新高考方案背景下政治学科考查的变化,探讨学校教学管理应对新高考方案的策略及政治课教师应对新高考方案的策略。学校要加强政治教师的培训,提高政治教师的专业素养,要改进教师考核评价制度,完善教师评价指标体系,同时还要加强教育信息化建设。政治教师及时更新教学观念,转变教学方式,同时注重整合各种教学资源。

高中政治课本剧教学的思考

课本剧表演受到很多学校的欢迎,很多学校把它作为学校的特色课程对外展示。文章简述高中政治课本剧教学存在的误区,并从课本剧表演要回归课堂、课本剧表演要突出课本知识的教学目标、课本剧剧本的编写要突出课本内容等方面,探讨解决高中政治课本剧教学误区的具体思路,希望对其他高中政治教师的教学工作有所启示。

重视有效教学提高高中政治教学效益摭探

高中政治教学是否有效是决定学生是否能考高分的决定因素,反之,一味地抢占学习时间、增加学习内容的做法是一种低效的教学策略。文章主要从高中政治有效教学的含义、高中政治有效教学的困难、高中政治有效教学的实践三方面,对重视有效教学提高高中政治教学效益进行探讨。

高中思想政治课本剧表演的误区及其解决对策

随着科技的不断进步和基础教育课程改革的持续推进,单纯依靠教师耳提面命来推动课程进程的高中思想政治教学模式逐渐与信息时代背景下全面培养学生的要求渐行渐远。改革教学策略、展开新型高效的教学法、提高教学效率刻不容缓。文章结合教学实例,提出了现行课本剧表演存在的误区和解决误区的具体对策。

巧用线上教学优势,对线下政治议题式教学改进的几点思考

随着互联网技术的发展,微课、网课及视频实时教学等线上教学方式作为辅助性的教学方式在特定的时机发挥着重要作用。线上教学的优势,对传统教学方式不足的改进具有重要意义。文章从线上教学的实践出发,总结线上教学的优势,针对线下教学的不足,对传统政治课堂议题式教学的改进做出几点思考。把线上教学的各种优势和线下教学进行融合,最大限度提高教学效率。

基于问题情境导向的高中政治议题式教学探究

随着新一轮基础教育改革的实施,很多省份启用了新高考模式,在新高考评价体系的导向下,高考命题越来越以问题情境的方式来呈现。而传统的教学方式已经不能适应新高考要求,基于知识、经验、材料导向的教学方式越来越呈现出低效的现象,而高中政治教学尤为明显,学生对知识的记忆已经很好了,但高考题的得分还是比较低。从结果上看,学生对材料的解读和知识的运用能力不行,从过程上看,教师没有基于问题情境展开教学。