以“说文”为基点有效提高小学生表达能力

人类语言分为内部语言和外部语言,思维凭借内部语言进行,而人类交际则是通过外部语言——口语"说"与书面语的"写"两种形式进行,"说"与"写"都是创造性的语言输出。人们发出的语音可以通过听觉反馈回来,反作用于大脑,这又强化了大脑的思维记忆,有助于文章构思的完整、严密。小学生写作就是在口头表达的基础上,通过书面表达,把自己真实的体验和自己的所见所闻所感描述出来,做到有话要说,有情要抒,有事要叙。说是写的基础和先导,对小学生而言,写好作文先要训练他们说好口头作文。从"说文"开始。

案例1：习作的个别辅导

小周是一个思维活跃，学习成绩也不错的男孩，唯独面对作文总是无“兴趣”。对此，我对他进行了个别辅导，注重习作的“三到位”：