“双减”背景下小学数学学困生转化策略探析

双减背景下小学对学生的要求越来越高,要求学生在减轻负担的情况下又能进行高质量的学习。随着双减背景的展开,素质教育发展也越来越深入,学困生如不及时进行转换,就难以跟上现代教育改革的步伐,为此如何在双减背景下对学困生进行转化,是目前小学老师面临的一个重要难题。学困生在小学数学教学中是一个普遍存在的现象,也是教师在教学中难以攻克的难题,这时教师要从多方面进行学习认知,关注学生的内心世界,帮助学生克服厌学的心理,使学生主动学习提升学习效率,转变学困生的身份。

课改背景下农村小学数学“先学后教”的感想

在新课改的背景下,传统的教学模式必须经历“转型”这一过程,这样才能实现教学的创新,凸显学生学习的能动性与主动性。文章基于此点,探寻了新课改背景下农村小学数学“先学后教”这一模式的应用,结合具体的教学实践,发表了相关意见与看法,旨在提升学生的学习质量,让他们掌握更为具体的数学知识,让农村小学的数学教学活动更加完善。

浅谈小学数学教学中如何引导学生进行深度学习

小学数学教学中引导学生深度学习,旨在提高学生学习成效,帮助学生提升数学素养,这是当前新课程改革对小学数学教学提出的要求,也是教育现代化发展的必然趋势。因此文章就对如何在小学数学教学实践中引导学生进行深度学习展开了探讨,提出一些可行性办法。