笔墨有承 童心自在——文化理解素养下的儿童水墨教学案例研究

当代儿童水墨画教学中,存在着一味求技或一味求趣的两级现状,也充满着“古”与“今”、“中”与“西”的互融互渗等问题。在核心素养的大背景下,通过挖掘适合的传统素材、选择适当的现代媒材、打造适宜的审美语境来打通古今;用水墨语言解构西方造型、重构大师名作来融通中西,才能在世界文化的激荡中站稳传统艺术的脚跟,培养尊重文化差异、拥有文化自觉、充满文化自信的儿童。