学具操作与小学生思维能力的培养

根据大纲的要求,小学数学不仅要向学生传授数学知识,进行基本技能的训练,还要重视开发学生的智力,不断培养学生的思维能力。学生思维能力的培养有一个长期的过程,特别是低年级儿童更是如此。 在操作活动中探索新知识,培养学生的逻辑思维能力。低年级学生的思维特点是以具体形象思维为主要形式,同时还保留着许多直观动作思维的形式,数学本身又具有高度的抽象性。

需要层次理论在儿童糖尿病护理中的应用

目的探究需要层次理论在儿童糖尿病护理中的应用方法和应用效果。方法选择2013年7月—2018年7月入住该院接受治疗的50例儿童糖尿病患者为研究对象,按随机数表分为试验组和对照组,各25例,对照组患儿给予常规护理干预,试验组患儿实施需要层次理论护理干预。比较干预前及干预2周后,两组患儿血糖指标[空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2 h-PG)、糖化血红蛋白(Hb A1c)]及治疗依从性[Ⅰ型糖尿病治疗依从性量表(DAS)]评分变化。结果干预2周后,两组患儿FPG、2 h-PG、Hb A1c评分较干预前均显著降低,且试验组明显低于同一时间对照组(P<0.05);两组患儿DAS各项评分较干预前均显著升高,且试验组明显高于同一时间对照组(P<0.05)。结论需要层次理论护理有助于维持糖尿病患儿血糖水平正常,改善治疗依从性,促进身体恢复。

综合干预方案对新生儿呼吸机相关性肺炎的影响

目的探讨应用综合干预方案对新生儿呼吸机相关性肺炎(VAP)的预防作用,为临床应用提供参考依据。方法选取2014年1月-2015年12月医院新生儿重症监护病房(NICU)收治的行机械通气(MV)的新生儿106例为研究对象,随机分为观察组和对照组,两组各53例,对照组患儿给予常规护理,观察组患儿给予密闭式湿化方法联合细致化口腔护理的综合干预方案,统计VAP患儿的病原菌分布,比较两组VAP、MV时间、NICU住院天数、总住院天数、病死率及患儿家属对口腔护理的满意度。结果 106例患儿共发生VAP23例,发生率为21.7%,其中革兰阴性菌感染最多见(94.4%);观察组患儿VAP发生率、MV时间、NICU住院天数、总住院天数均显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患儿家属的满意度评价结果及总满意率均显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对行MV的NICU新生儿而言,采用综合干预方案能降低VAP的发生风险,缩短MV时间和住院时间,提高患儿家属的满意度,值得临床推广应用。