“触发”在语文阅读教学中的实践策略

在新课标、新教材、新高考的背景下教师要知晓“触发”对学生阅读的重要性,合理地引导学生运用“触发”之法对所学知识进行拓展和延伸。在语文阅读教学中教师要区分不同课型的功能与教学侧重点,在课内教读中,创设情境性任务;在课内自读中,巧设思辨类问题;在课外阅读中,开设活动类实践。运用“触发”推动“三位一体”阅读体系的建构。