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“触发”在语文阅读教学中的实践策略
1
作者
郑璇毅
《最小说》
2024年第8期50-52,共3页
在新课标、新教材、新高考的背景下教师要知晓“触发”对学生阅读的重要性,合理地引导学生运用“触发”之法对所学知识进行拓展和延伸。在语文阅读教学中教师要区分不同课型的功能与教学侧重点,在课内教读中,创设情境性任务;在课内自读...
在新课标、新教材、新高考的背景下教师要知晓“触发”对学生阅读的重要性,合理地引导学生运用“触发”之法对所学知识进行拓展和延伸。在语文阅读教学中教师要区分不同课型的功能与教学侧重点,在课内教读中,创设情境性任务;在课内自读中,巧设思辨类问题;在课外阅读中,开设活动类实践。运用“触发”推动“三位一体”阅读体系的建构。
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关键词
触发
阅读教学
实践策略
“三位一体”阅读体系
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职称材料
题名
“触发”在语文阅读教学中的实践策略
1
作者
郑璇毅
机构
陕西理工大学
出处
《最小说》
2024年第8期50-52,共3页
文摘
在新课标、新教材、新高考的背景下教师要知晓“触发”对学生阅读的重要性,合理地引导学生运用“触发”之法对所学知识进行拓展和延伸。在语文阅读教学中教师要区分不同课型的功能与教学侧重点,在课内教读中,创设情境性任务;在课内自读中,巧设思辨类问题;在课外阅读中,开设活动类实践。运用“触发”推动“三位一体”阅读体系的建构。
关键词
触发
阅读教学
实践策略
“三位一体”阅读体系
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
“触发”在语文阅读教学中的实践策略
郑璇毅
《最小说》
2024
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