双硫死亡基因BAK1在口腔鳞癌细胞中的表达及对细胞增殖、迁移和侵袭的影响

目的:识别口腔鳞状细胞癌新标志物,探究双硫死亡在口腔鳞状细胞癌增殖、迁移和侵袭中潜在的生物学价值。方法:检索相关文献,汇总双硫死亡相关基因。基于TCGA数据库,利用生物信息学方法识别具有临床意义的双硫死亡相关基因,并通过细胞生物学实验探究该基因在肿瘤发生发展过程中具有的生物学价值。结果:细胞生物学实验显示,BAK1在口腔鳞状细胞癌中均高表达。此外,BAK1过表达或敲低对于细胞增殖、迁移和侵袭能力均产生较大影响。结论:BAK1可作为口腔鳞状细胞癌新标志物,具有临床意义。同时,双硫死亡在口腔鳞状细胞癌增殖、迁移和侵袭中具有一定的生物学价值。

以学生为主体的“化学教学论实验”课程“十步”教学法

在“化学教学论实验”课程采用“十步”实验教学法,其核心是以学生为主体,让学生变被动学习为主动学习,深度参与实验教学,整个过程充满挑战和刺激,环环相扣,学生在满足好奇心的同时享受实验教学的乐趣。课程给学生们带来终生难忘的实验和教学体会。学生们的探索精神和创造力被充分地调动起来。

基于ROC方法对门脉高压脾切后PVT早期预测的诊断研究

以因肝硬化行门脉高压脾切除术的患者为研究对象,观察并记录患者术后并发门脉血栓(PVT)的情况,收集所有患者的P-选择素、血栓前体蛋白(TPP)和D2聚体(D2)含量(术后第1,3,5,7,14天)的临床观察指标数据,分析各临床观察指标与并发PVT的关系.建立相应的统计模型,并利用受试者工作特征曲线(ROC曲线)方法,比较各指标在单独和联合预测PVT时的价值和意义,确定最佳的术后预测时间和阈值,进而对PVT的形成进行较准确、早期的预测,为临床防治相关患者并发PVT打下基础.

融合自制微视频的化学教学论实验教学研究

介绍了化学教学论实验的重要性、教学现状以及自制微视频在教学中的优势和作用,基于学习金字塔理论和合作学习理论,阐述融合自制微视频进行化学教学论实验教学的过程,分析实际教学情况。聚焦探讨自制微视频的教学方式在高校化学教学论实验课程中的教学促进作用,通过训练学生自制微视频进行实验教学,将信息技术与实验教学整合起来,培养职前教师的实验技能、教学实践能力和信息技术应用能力。