小学数学教学中如何有效创设问题情境的探究

问题情境的创设,可以实现“情境”和“问题”的有效融合,以更符合小学生认知规律及身心发展特点的方式来进行合理的“提问”,从而为学生搭建连接现实生活与抽象数学知识间的桥梁,让学生更直观地感受数学学习的价值,从而实现素质教育下让学生回归快乐学习状态的教学要求。为此,文章作者从当前小学数学教学中问题情境的创设入手进行分析,阐述了有效创设问题情境的本质及原则,并在此基础上结合自身的教学实践提出了小学数学教学中创设问题情境的策略,以期为同人提供参考。

“双减”背景下小学数学作业设计探析

“双减”政策的落地,对义务教育阶段各学科教学提出了更高的要求,尤其对学科作业的设计更是给出了明确要求。在此背景下,小学数学教师在进行数学作业设计时不仅要做到“减量”“减时”,同时还要注意“增效”“增质”,只有这样才能真正将“减负增效”的理念渗透到小学数学教学中,达到促进数学学科教学质量提升的效果。鉴于此,文章从分析小学数学作业设计现状入手,提出了优化作业设计的策略,以期为广大教育同人提供参考。

声音

见信好!我深信自己是您的一名忠诚的读者。对于您深邃独到、坦诚执着、凝炼激越,而以至在某些人眼里看来似乎有些偏激顽固的文字有种难以言表的偏爱。曾咀嚼过您《唇舌的授权》,也曾聆听您《我所期待的生命化教育》。