让学科德育在数学课堂中落地——基于学科德育的“体积和体积单位”案例分析

“体积和体积单位”是青岛版教材五年级下珊“长方体和正方体”这一单元的内容。本节课是在学生熟练掌握了长度单位和面积单位，并能用它们计算简单图形的周长和面积，同时掌握了长方体和正方体的基本特征及其表面积计算等知识基础上进行教学的。从教材内容的整体安排看，其顺序是先归纳体积的概念，然后通过引导学生回忆原来所学的面积单位的创立过程，使学生初步意识到计量体积所应该使用的体积单位的形状和大小。

“从算术到代数”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册总复习“从算术思维到代数思维的逐渐过渡”。 教学目标： 1.会用字母代替数字进行计算,能用含有字母的式子概括出相同的规律,能用字母表示未知数,从而创造条件解决问题。 2.在解决问题的过程中体会算术思维和代数思维的不同及特点,感知代数思想方法的独特作用与价值。

创设多维情境 培养空间观念——“角的初步认识”教学实录与评析

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》二年级上册第38~39页。教学目标:1.初步认识角,了解角的各部分名称,能辨认角和用尺子画角,会初步比较角的大小。2.经历观察、操作、分析、比较等探索活动,培养观察能力、动手操作能力和抽象思维能力。3.感受角与生活的密切联系,培养协作意识和理性精神,激发学习数学的兴趣。

基于数据分析的课例研究——“三角形的认识”磨课历程侧记

一、教学前测,“切”准学生成长的起点“我很渴,你却又给我一块面包。”这样的教育尴尬经常在我们的课堂中上演。学生真正的困惑无法得到解决,而对于他们已经明了的知识,教师却一遍遍地“夯实”。打磨“三角形的认识”一课的过程中,我们也经历了这样的尴尬。