信息技术环境下小学体育家庭作业实施策略

小学体育家庭作业一直是学校体育工作的短板。体育家庭作业是体育教学的延伸和拓展,体育工作者应重视和利用好这块课外阵地。在信息技术环境下,教师要遵循趣味性、可行性、差异性原则,巧妙利用信息技术的平台、软件,设计、布置、完成体育作业,锻炼学生的身体素质,培养其体育精神。

声明

感悟体育:育体、育人读完《福建教育》8月刊(2019年第31期)的《关注》栏目文章,我更意识到,体育是多种教育的载体,是培育完善的社会人的途径。读师范学校时,我当过篮球、武术、田径运动员。3000米长跑训练,练就了我的坚毅。那时的体育磨练人的意志。步入社会,篮球让我结识更多志同道合的朋友。那时的体育是与人和谐相处的方式。初为人师,我有一个教练梦。由于农村条件有限,我便成立一个武术运动队。小队员们训练时你追我赶、互帮互助,比赛时顽强拼搏。那时的体育是一种精神追求,指引我们追逐梦想。

翻转课堂促进小学体育有效教学的探究

翻转课堂的教学理念是教育教学改革的重要成果,在各个学科的教学过程中都发挥了显著的作用。对于体育教学来说,也是提升教学质量的重要方案。目前,如何将翻转课堂的理念融入教学当中,也是目前教学研究的热点内容,在体育教学领域引起了教师与学者们的广泛关注。

青少年体育俱乐部进校园的尝试

体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以学习体育与健康知识、技能为主要内容,以增进学生健康,培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。自主锻炼正是实现课程目标的重要途径。从当前学生体育锻炼的现状来看,大部分学生处于被动锻炼的状态,自主锻炼的意识相对薄弱。2006年年底。

有效体育大课间 五育融合好课堂--“一校两区”集团化办学大课间体育活动育人价值探寻

宁德师范学院附属小学是全国文明校园,全国“以体树人”联盟校,全国足球、篮球特色校,福建省教育厅义务教育“五育并举 五育融合”校本化教改示范性建设学校。我校“一校两区”集团化管理,探索过多种模式,走过20年的历史,从20世纪八九十年代解决雨天体育课的室内操延伸至大课间的室内操;到新世纪初丰富多彩的《说唱脸谱》创编操、“环三都澳长跑”、模块式自主游戏等形式的课间体育活动;再到近十年育体、育心、育人的“德智体美劳”五育并举大课间活动,这段过程直观呈现出我校在探寻大课间体育活动中,追求“有效体育”育人价值的“五育融合”实践历程。本人从体育教研组长到分管体育副校长,在这一过程中进行了有益探索。

空中课堂,探索“五育融合”新思路

"起来,不愿做奴隶的人们……"随着国歌声响起,宁德师范学院附属小学(以下简称"宁师附小")空荡荡的操场上正在进行一场特殊的升旗仪式,全体师生通过手机云端同步参与。疫情期间,宁师附小以疫情为教材,化"疫"为"机",传承创新"五育并举"课程,积极探索"家校共育"方式,发挥"对点辐射共发展"作用,有效突破了"停课不停学"工作的瓶颈,实现"五育融合"育人效应的最大化。