“个性化”学习在小学语文阅读教学中的应用

“个性化”学习是语文阅读教学中一种新型理念,其目的在于培养学生的个性思维能力,促进学生的个性化发展,以全面提升阅读教学水平。小学高年级的阅读量较大,要想保证阅读教学效果,就需要教师应用个性化学习方法,让学生感受阅读的乐趣,最大限度地发挥“个性化”学习在阅读教学中的价值。一、组织多元化阅读,调动学生阅读积极性个性化学习在语文阅读教中的应用,教师可以从阅读过程多元化的角度出发,增强阅读活动的趣味性,从而激发学生阅读的积极性,促使学生自觉地阅读。

立足小学语文课堂 加强文言文阅读教学——以《精卫填海》为例

文言文阅读教学是小学语文教学过程中的关键环节,保证其教学质量是提升学生语文学科核心素养及学习能力的必要举措。基于此,文章从小学语文文言文阅读教学过程中存在的问题入手,以《精卫填海》的教学为例,浅析小学语文文言文阅读教学开展的策略,希望对相关语文教育从业者有所帮助。

中英现当代短篇小说中的经典重述——以鲁迅的《铸剑》和安吉拉·卡特的《主人》为例

中国现代作家鲁迅的短篇小说《铸剑》改写了眉间尺替父报仇的故事,自问世以来饱受中国学者的关注;英国当代作家安吉拉·卡特的短篇小说《主人》改写了《鲁滨孙漂流记》,在国外亦是研究成果颇丰,但在国内鲜少有人关注,将鲁迅与卡特的作品进行比较的研究更是有待突破。以《铸剑》和《主人》为例,比较其语言风格、故事主题、人物塑造以及动物书写,分析现当代中英短篇小说中对经典的改写情况。