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让课堂因生成而更精彩——以初中科学课堂教学为例 被引量:1
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作者 郑碎萍 《新校园(上旬刊)》 2010年第5期190-191,共2页
新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每个学生的发展”。课堂教学的“预设”与“生成”是很多教师关心而又希望了解的问题。不同的教师对待课堂教学中生成性问题有着不同的对待方式。笔者有时因赶进度,在遇到课堂教学生成性问题时... 新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每个学生的发展”。课堂教学的“预设”与“生成”是很多教师关心而又希望了解的问题。不同的教师对待课堂教学中生成性问题有着不同的对待方式。笔者有时因赶进度,在遇到课堂教学生成性问题时就说:“下课再讨论”,“自己回家上网查查”等了事。只关注课前精心设计的教案。严格按照教案上课,而忽视了学生在课堂上的状态和发展。这样.只会让“死”的教案支配和限制住“活”的学生,使原本鲜活灵动的课堂变得机械、死板与程式化。为更好地促进学生的发展,笔者尝试着让课堂因生成而更精彩。 展开更多
关键词 课堂教学 初中科学 教学生成性问题 “生成” “预设” 精心设计 新课程 教案
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文成县县城周围溪流溶解氧测定及启示
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作者 郑碎萍 《中学理科(高中内容)》 2002年第7期45-46,共2页
关键词 溪流 生动 启示 生存 县城 文成县 动植物 水中溶解氧 腐蚀作用
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县城周围溪流水质测定及启示
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作者 郑碎萍 郑明凤 《实验教学与装备》 2002年第5期38-39,共2页
关键词 溶解氧 文成县 溪流水质测定 布点采样 测定原理 中学 化学 研究性学习
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