数学交流教学模式初探

对数学交流的价值取向、课堂数学交流教学的形式及教师的作用等进行了初步的探讨。

平面几何性质在圆锥曲线中的运用

“平面几何法”侧重于用逻辑推理的手段来解决几何问题．本文结合具体例子梳理了应用平面几何知识解决部分圆锥曲线问题的方法．

排列组合中的不知所“错”

排列组合问题条件隐晦,稍不注意极易出错,数字运算较大,难以验证,往往令人不知所“错”.本文就几类学生平时常犯的错误进行正误剖析.

《三角形相似的判定》教学设计

设计说明:本课的教学内容是人教版三年制初二几何5.4节三角形相似的判定. 在充分理解教材的基础上,本节课首先在新旧知识的转折处创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过探索、交流,获得知识,促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习.其次,根据变式分层的思想设计具有一定跨度的问题串,组织学生进行变式训练,有效地实施分层次教学,使每个学生都得到充分的发展.1 教学目标 1、了解三角形相似的判定定理1的证明思路和方法,能运用判定定理1 解决有关问题; 2。

对称性在函数求值问题中的运用

函数图象的对称性是函数的一个基本性质.在函数求值问题中,若能掌握好两者之间的关系,可达到事半功倍的解题效果.图形的对称性主要有轴对称和中心对称两大类.对定义在R上的函数y=f(x),我们熟知有如下结论:(1)f(a+x)=f(b-y)等价于函数f(x)的图象关于直线x=a+b/2对称.