孩子:请做自己的主人——提高学生主体性参与的策略思考

新课程在实施要求上，从促进学生学习方式的转变着眼，提出了“参与”、“探究”、“合作”、“交流”等一系列关键词。其中，“参与”是这一切的前提和基础。本文就主体参与的空间和平台提出必要的策略。

数学教学中学生良好个性培养

小学阶段是学生形成个性的最佳时期。作为数学教师,应该从对未来人才素质培养着眼,通过多种途径培养学生的良好个性,使之在今后的学习和生活中获得成长的有利条件。

试论小学数学课堂教学激励性评价策略

数学课堂教学评价目的是激励和调控。新课程的评价理念在于促进学生的全面发展。本文从＂增进互动,注重评价主体多元化;运用语言,注重评价过程情感化＂等方面对小学数学课堂教学激励性评价进行探索与研究,为学生的终身发展奠定基础。

实施研究性教学教师教学行为探析

研究性教学是培养高素质创新人才的重要模式，研究性教学核心是最大程度培养学生自觉学习、自主探索、敢于创新、勇于实践的精神。那么，教师在研究性教学中的作用就是以研究性的教来促进学生研究性的学，即以学生研究性学习为出发点和归宿点，帮助学生实现其在教学过程中的主体性地位。

基于学习需要的有效教学

需要是人类一切认识活动和实践活动的出发点，是人们对某种东西缺乏时产生的主观意向。当学生产生了学习的内在需要，他们便会兴趣高涨，充满探索与解决问题的欲望，体验到数学学习的快乐与价值。

把握探究活动有效策略 彰显探究活动真实魅力

随着新一轮课改的深入进行,我们必须对数学探究教学进行科学的审视,抓住本质,努力提高教学的有效性。

海风东南来——福建发展海上风电大有可为

海洋是一座蓝色富矿,孜孜不倦地向人类提供着食物、资源与财富。海洋风能是人类开发利用海洋的重要方式之一。公元前3500年,南岛语族人利用海风和帆船探索并定居太平洋;15世纪至18世纪,海风为郑和下西洋和欧洲大航海提供了动力.·闽在海中。福建依海而立,坐拥13.6万平方公里海域面积、逾3700公里海岸线、125处大小港湾.有着得天独厚的海风资源。

多向发力破解结构性就业矛盾

就业是民生之本,稳就业事关稳民生。当前和今后一个时期,国内外经济环境的变化,产业升级与新技术浪潮的融合,快速改变着劳动者队伍的技能结构,就业市场中的供需不匹配现象日益凸显。据统计,今年2月全省城镇调查失业率为5.0%,但高级以上技能人才的求人倍率长期维持在1.5-2.0,“盼就业”“愁招工”并存的结构性就业矛盾依然突出。有效破解结构性就业矛盾,需要坚定不移坚持就业优先导向,用发展的眼光和全局性视野来综合施策。

塑造新优势新动能 着力推动高质量发展

党的二十大报告指出,“高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务”,强调“要坚持以推动高质量发展为主题”。推动高质量发展是遵循经济发展规律、保持经济持续健康发展的必然要求,事关福建在推进中国式现代化中更好地彰显担当、展现作为。大力发展数字经济、海洋经济、绿色经济、文旅经济,顺应了国际国内科技和经济发展大势,充分把握了我省资源慕赋和比较优势,是对培育未来经济发展新动能的战略考量。今年以来,全省经济运行稳中向好,主要经济指标保持在合理区间,离不开“四大经济”的有力支撑。