不同炮制方法对大黄泻下、解热、抗炎作用的影响

目的分析不同炮制方法对大黄泻下、解热、抗炎作用的影响,提高大黄临床应用价值。方法借助炭末排出时间测定法、排便频度实验对不同采收期、不同炮制方法的大黄泻下作用进行研究,以干酵母致大兔发热实验观察不同炮制方法对大黄解热作用的影响,用角叉菜胶致足肿胀法观察不同炮制方法对大黄抗炎作用的影响。结果不同采收期、不同炮制方法的大黄,首次黑便排出时间相对较短,个数增多,与模型组对比,差异有统计学意义(P<0.05)。1、2年生大黄组对比于3年生大黄,酒蒸、酒炒大黄组对比于3年生大黄组,差异有统计学意义(P<0.05)。生大黄组10 h内抑制体温升高,酒蒸大黄组8 h内抑制体温升高,酒炒大黄组8 h内抑制体温升高,与模型组对比,差异有统计学意义(P<0.05)。大黄组、酒炒大黄组致炎后0.5~4 h,酒蒸大黄组致炎后0.5~1 h大兔足肿胀率降低,与模型组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论不同采摘期以及炮制均会影响到大黄泻下作用,另外3年生作用更具优势。

石斛的药用价值及真伪鉴别

石斛之名，最早见于《山海经》，《神农本草经》列于上品，《本草纲目》载于草部石草类，为我国著名的传统道地药材及出口商品，一直是药材市场最混乱的品种之一。市场上以次充好、以假充真的现象很多，让商家、消费者都难辨真伪，尤其是加工好的铁皮枫斗。因此，作为一名药学工作人员有义务整理一些鉴别等方面的相关知识，为普及中药知识尽一点力。

复方辛芷合剂治疗鼻窦炎效果观察

目的:探讨复方辛芷合剂治疗鼻窦炎效果。方法:选笔者所在医院300例2016年1月-2017年12月鼻窦炎患者。随机数字表分组,对照组实施常规鼻窦炎治疗药物治疗,观察组则实施常规鼻窦炎治疗药物加上复方辛芷合剂治疗。比较对照组、观察组疗效;鼻窦炎症状流涕消失时间、嗅觉恢复时间、鼻阻塞改善时间、局部疼痛消失时间;用药前后患者鼻窦炎症状积分、通气功能、生活质量;用药后副作用。结果:观察组疗效、鼻窦炎症状流涕消失时间、嗅觉恢复时间、鼻阻塞改善时间、局部疼痛消失时间、鼻窦炎症状积分、通气功能、生活质量相比较对照组更好,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组用药后副作用和对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:常规鼻窦炎治疗药物加上复方辛芷合剂治疗鼻窦炎的效果理想。

小学语文教科书阅读策略单元的教学策略探究

阅读策略单元,是部编版教材编排设计中的亮点,也是其创新之处。它将预测、提问等四个阅读策略融入单元教学之中进行有效整合,不仅有利于提高学生的阅读能力,也能够让阅读教学更具操作性,提高阅读教学质量和效率。而对阅读策略单元的研究,则更是当前广大语文教育工作者思考和研究的热点。本文便就小学语文教科书阅读策略单元的教学策略进行深入研究,致力于探究单元教学之路径,助力语文教育时代化、创新化发展。

浅议液体危险化学品仓储罐区泡沫消防设计

结合工程实例,针对液体危险化学品仓贮罐区泡沫灭火系统所采用的设计规范及设备参数等的选择,明确了在液体危险化学品储罐区泡沫消防设计中应注意的问题。

仿中创 做中创 趣中创

《牡丹亭》一文中杜丽娘这样由衷地感叹道＂不到园林,怎知春色如许？＂这是对渴望美景的感叹,也是对陶醉美景后的赞叹.渴望观景如此,引导写作亦如此.是的,语文教师的任务就是引领孩子们阔步走进五彩缤纷的＂语文园林＂,让孩子们去感受、揣摩、感悟、积累语言,去体验文章的精彩,去学习运用作者的精妙手法.那么怎样才能最有效地通向＂语文园林＂的小路呢？笔者认为那就是——随文练笔仿中创.