秦朝焚书坑儒与清朝文字狱之比较

无论是秦朝的焚书坑儒．还是清朝的文字狱，都是封建统治者在不同时期所实行的文化高压政策，都严重阻碍了当时和后世的发展。但是这两者又有其不同之处，本文从性质、方式和影响三个方面详细解析秦朝焚书坑儒与清朝文字狱这两大历史事件的异同之处．

缩小的世界

不论我们喜欢与否，我们的世界即将变小，要小很多很多。在独立特行的经济学杰夫·鲁宾眼里，这个世界根本不存在能源危机化解之说。过去，全球经济深受石油危机之害，但这次，历史在未来不会重演。数个时代以来，我们烧掉的石油越来越多，由此创造了财富。在廉价石油时代，我们的汽车，我们的住房，我们所处的整个世界，一直在变大。如今，这一切即将变小。

初高中历史解释的水平差异与教学衔接策略

初高中的教学衔接始终是一线教师思考和探究的重要问题。本文试图以历史解释素养的培养为例,选取《辛亥革命》一课的教学内容和教学实践操作,探究初高中课本历史解释的水平差异,以图获得初高中历史教学衔接的策略。一、初高中历史课本《辛亥革命》一课关于历史解释的差异从思维层次来看,初中课本的历史解释更注重理解,高中课本则在理解的基础上更重视分析和评价。例如初中历史课本在插图中呈现了《武昌起义和全国各省独立形势示意图》,在“相关史事”“知识拓展”中介绍辛亥革命相关细节。

历史教什么？——《中学历史教材研究》读书札记

黄牧航教授的《中学历史教材研究》（长春出版社2013年版）一书通过对国内中学历史教材的价值取向、课标要求、逻辑结构、处理方法、图片、校本课程、评价等方面的深人研究．系统地阐述了目前中学历史教材的现状与不足、突破技巧与发展趋势．深刻地分析了中学历史教材在编写、评价、处理、开发等方面的研究方法．对加深中学历史教材的改革具有重要的参考价值。

中学历史教学过程中的“求真”与“向善”——基于“抗日战争”一课教学实录的分析

现今电视荧屏上充斥着太多的抗日神剧,该让学生以什么样的角度来铭记这段历史,该选择什么样的内容来展开教学,成为我设计《抗日战争》这节课时思考得最多的问题。一、求真：还原战争之貌求真,作为一种价值追求,有知性之真与德性之真之分。