丹霞山长老峰国家重点保护野生植物丹霞梧桐数据采集与空间分布研究

使用固定翼无人机航测丹霞山核心区长老峰游览区(航测区面积4.25 km^2)获得高精度影像数据638张,用Photoscan软件拼接正射影像地图及DEM数据生产。在ArcGIS10.5软件中将正射影像图批量分割成470幅图(长和宽为100 m×100 m,比例尺为1︰1000),在分割后的地图上目测识别并定位珍稀物种丹霞梧桐(Firmiana danxiaensis H.H.Hsue&H.S.Kiu),共获取航测区内1515株丹霞梧桐及其位置数据,构建地理数据库。利用ArcGIS10.5的空间分析模块,将DEM数据转换成坡度和坡向数据,叠加1515株丹霞梧桐点位置数据与DEM数据、坡度和坡向数据后进行可视化定量分析。结果显示:航测区内有71.2%的丹霞梧桐(1078株)分布在海拔210±90 m的范围内。有68.3%(1033株)的丹霞梧桐分布在坡度>15°的丹霞崖壁地带,与实地观察的事实相吻合。虽然,在航测区长老峰的各个坡向上都可以实地观察丹霞梧桐的分布,但定量统计表明,在南东(295株)、南(276株)、南西(244株)3个坡向上分布相对集中,占总数的53.8%(815株),这也与实地观察到的丹霞梧桐属于喜光照的向阳植物一致。小区域范围内珍稀物种的数据采集与空间分析,是珍稀物种保护的重要基础工作,还可以为较大区域范围内丹霞梧桐生态保护红线更准确的落地提供参考和依据。

丹霞山阳元石景区丹霞梧桐地理数据库的构建

首先利用多旋翼无人机(DJI-Phantom 4 Pro V2.0)航测丹霞山阳元石景区,获取高精度影像数据435幅,并利用PhotoScan软件对影像数据进行拼接,制作航测区正射影像地图和DEM数据;再利用ArcGIS10.5软件对影像数据和DEM数据进行裁剪,把正射影像数据分割成200幅100 m×100 m比例尺为1∶1000的图片;然后在图上进行目测识别珍稀物种丹霞梧桐和定位,共获取航测区内321株珍稀物种丹霞梧桐的位置数据,并建立丹霞梧桐点位置地理数据库(.gdb);最后通过数据库丹霞梧桐位置图层表属性中的Calculate Geometry功能计算并获取321株丹霞梧桐位置的坐标、高程、坡度和坡向数据,完成航测区内丹霞梧桐数据库的构建。对数据库中的丹霞梧桐进行空间分析发现,航测区共内有321株丹霞梧桐,大部分(298株)分布在海拔为160±60 m的范围内,74.3%(231株)的丹霞梧桐分布在坡度>30°的丹霞崖壁地带。在航测区的南东(65株)、南(86株)和南西(45株)3个向阳坡向上,丹霞梧桐分布集中,约占总数的61.1%(196株)。珍稀丹霞梧桐地理数据库的构建,不仅可提供每株丹霞梧桐精准的位置、高程、坡度、坡向等微地貌信息,还能提供丹霞梧桐在不同高程、坡度和坡向上的空间分布图谱,为珍稀物种资源保护与研究提供可靠的依据。

移动通信网络位置区的设置

本文从理论上分析了GSM、GPRS移动通信网位置区的设置原则 ,并通过试验及实际应用 ,总结出设置位置区的方法。

浅谈思品课教学中情感态度价值观的渗透

重视情感态度与价值观目标教学是本次课程改革的一大亮点。新课标首次把对中学生情感态度价值观的培养列为首要教学目标。在当前实际教学中，为了应付考试，教师往往重视知识的掌握和解题能力的提高，而对情感态度与价值观目标的达成只是雷声大、雨点小。因此，对隋感态度与价值观目标的落实、研究与思考，寻找有效的实施途径，已成重要的课题。

浅议初一政治教学中创新能力的培养

美国心理学家皮亚杰认为“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”，兴趣是最好的老师，是学生学习的内在动力。有了兴趣，就为创新能力的培养打下前提和基础。新教材的编写注重趣味性、可读性和实效性，已使学生从传统的政治课教学的枯燥无味中逐渐摆脱出来，但真正要让学生对政治课产生浓厚的兴趣，确立政治课程的吸引力，却不是朝夕之功可以办到的，而是要经过实践的长期探索。那么如何培养兴趣进行创新教学呢?