有关图式的研究及其对教学的启示

优化教学是提高教学质量的途径之一。渗透图式思想的建构主义学习理论认为图式在优化教学中能发挥重要作用。受建构主义思想的启示,优化教学的途径主要是教师应引导学生更新学习理念,即引导学生学习图式的改变。具体表现为:1.教师在教学中应尊重学生的主体地位,充分发挥学生的主观能动性。2.教师在教学中应提供符合学生现有水平的合理的知识图式。3.教师在教学中应引导学生走进理解性和创造性学习轨道中去。

北京市独立学院大学生学业自我效能感现状调查--以北京工业大学耿丹学院为例

以北京工业大学耿丹学院294名大一至大三学生为研究被试，以学业自我效能感量表为测试工具，调查北京市独立学院大学生学业自我效能感现状、特点及差异。结果表明北京市独立学院大学生学业自我效能感水平较低，性别差异显著，女生高于男生，专业差异显著，文史类高于理工类，同时学业自我效能感在年级上差异显著，大一高于大二。

宿舍文化对提升独立学院大学生学业自我效能感的研究

大学时代是大学生世界观和人生观发展的重要时期,宿舍是大学生日常生活的重要场所,宿舍文化对大学生心理行为影响重大,尤其对大学生学业自我效能感的健全有着重要的意义.但受传统观念的影响,在宿舍建设方面,部分高校重基础设施建设,轻文化活动建设,这不利于宿舍文化的健康形成,影响大学生学业自我效能感的良性发展,尤其是日渐崛起的独立学院,更是如此.

高校辅导员对精神疾病学生进行鉴别并有效处理的方法

目前，随着社会的发展、独生子女的增多、生活压力的增大等，高校中也常常出现诸如大学生精神疾病问题，如一些学生患上抑郁症、精神分裂、躁狂症等，造成其本人、家庭、学校、社会等较大的痛苦及负担。而作为工作在高校第一线的辅导员来说，能够及时对精神疾病学生进行鉴别并采取有效的处理方法显得尤其重要。而且辅导员作为大学生思想政治教育者、健康成长的指导者和引路人、人生教育导师等，与大学生接触较多，对学生情况比较熟悉，比较容易及时掌握第一手资料，及时发现问题学生并进行合理的处理。

中学生“心理孤儿”现象的成因及应对方式

现今社会许多中学生虽然物质生活丰富,但是由于种种原因,他们的"精神家园"日渐封闭,内心世界十分孤独。本文主要分析这种"心理孤儿"现象的成因:家庭方面的、社会方面的、中学生自身的心理特点。并针对于此,提出一些相应的措施以保证中学生的健康成长。

有关图式的研究及其对教学的启示

自从哲学家康德首次提出图式概念以来,很多学者对图式进行了研究,提出了自己关于图式的看法,这些研究可谓百家争鸣,百花齐放。本文在简要概括国内外学者对图式研究成果的基础上,介绍了渗透图式思想的建构主义学习理论,继而论述了其对教学的启发意义,为优化教学提供了理论和实践指导。