课程游戏化精神引领幼儿园生成性课程实施策略

课程游戏化精神是自由的、创新的、轻松愉悦的,将课程游戏化精神融入幼儿园教学活动既有利于教师教学设计的创新,也有利于幼儿在启蒙阶段的习惯养成和基础素质培养。生成性课程从幼儿的视角出发,其不仅关注幼儿对新知识的掌握,更关心幼儿的身体、心理双重健康和幼儿人生、价值观的正确塑造。本文基于课程游戏化这一理念,运用对照法、案例分析法等多种研究方法,重点探究在这一理念的影响下优化幼儿园生成性课程的有效策略,以求为当今的幼儿园生成性课程的实施提供参考建议。

心理干预对军校新学员军训精神状态的影响

探讨心理干预对军校新学员军训精神状态的影响。方法:180例军校新学员随机分为对照组和心理干预组各90例。干预组除常规军训外另进行心理干预。采用症状自评量表SCL-90分别于军训开始前和军训后对两组学员进行心理状态评价。结果:两组军训开始前除精神病性指标外,SCL-90评分各指标比较差异无显著性(P>0.05);军训1个月后,心理干预组SCL-90量表各项得分均较治疗前明显降低,且与对照组比较,心理干预组躯体化[(1.21±0.49)分比(0.45±0.67)分]、强迫症状[(2.01±0.37)分比(0.68±0.34)分]、人际关系[(1.77±0.47)分比(1.12±0.52)分]、抑郁[(1.53±0.38)分比(0.90±0.47)分]、焦虑[(0.88±0.34)分比(0.66±0.41)分]、敌对[(1.01±0.33)分比(0.70±0.63)分]、恐惧[(1.29±0.36)分比(0.43±0.39)分]、偏执[(0.89±0.74)分比(0.55±0.47)分]和精神病性[(1.73±0.59)分比(1.07±0.54)分]分值均明显下降(P<0.01或P<0.05)。结论:心理干预能够减轻军校新生的不良心理状态,提高生活质量。

含氟醇类化合物应用及合成研究进展

叙述了含氟醇类化合物在医药、农药、含氟表面活性剂、染料、能源等方面的应用以及国内外在合成含氟醇类化合物上的研究成果,评述了各种合成方法的优缺点,并对含氟醇类化合物合成的发展趋势作出了展望。认为相催化加氢路线可应用于高沸点含氟醇的合成,而气相催化加氢路线适于低沸点含氟醇的合成。

综合心理干预对预防新入伍学员训练伤的影响

目的探讨综合心理干预对新入伍学员训练伤发生率的影响。方法将2004名新入伍学员随机分为心理干预组和对照组。在新入伍学员训练期间,对对照组进行常规的生理卫生教育和监督,对心理干预组在常规教育、监督的基础上进行综合心理干预;利用症状自评量表(SCL-90)、焦虑自测量表(SAS)及抑郁自测量表(SDS),在训练开始和结束时(训练后),测定两组心理状态,统计各组训练伤发生情况。结果训练前两组SCL-90各因子分比较差异无统计学意义(P>0.05)。训练后心理干预组在SCL-90躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑、敌对等因子分及SAS、SDS总分明显低于对照组(P<0.01)。心理干预组训练伤中的软组织损伤、骨关节损伤、训练伤总发生率均明显低于对照组(P<0.01)。结论适当的综合心理干预对新入伍学员训练伤的预防有积极作用。

Cu-Cr_2O_3催化剂上二氟乙酸甲酯催化加氢合成二氟乙醇

采用共沉淀法制备了Cu-Cr2O3催化剂,考察了铜含量对Cu-Cr2O3催化剂的二氟乙酸甲酯加氢合成二氟乙醇性能的影响。运用X射线衍射(XRD)、程序升温还原(TPR)、BET和Raman光谱技术对该催化剂进行了表征。结果表明,还原态Cu-Cr2O3催化剂物相主要由Cu和Cr2O3组成,然而30Cu-Cr2O3和50Cu-Cr2O3催化剂存在少量CuCr2O4和CuCrO2复合氧化物。随着铜含量的增加,Cu-Cr2O3催化剂的二氟乙酸甲酯单程转化率呈现先上升后下降的趋势,而二氟乙醇选择性保持在70%左右;30Cu-Cr2O3催化剂的二氟乙酸甲酯单程转化率达到最大值97%。Cu-Cr2O3催化剂的二氟乙酸甲酯加氢反应比速率随着铜含量的增加呈现增大的趋势,反应比速率的提高可能与催化剂中CuCr2O4和CuCrO2物种的存在有关。

基于Flash Lite的手机电视播放器设计

针对手机多媒体应用的需求,提出了一种基于Flash Lite技术的手机电视播放器架构模型。介绍了使用Flash Lite技术的优越性和可行性。最后给出了设计的结构和实现方法。

高血压治疗新疗法的研究进展

尽管目前有许多针对高血压的治疗方案,但在调节高血压患者血压到达理想的目标血压值方面并不成功,难治性高血压的治疗仍然是目前世界范围内研究的课题,在治疗高血压方面出现了新的疗法:以药物为基础的治疗方案,主要立足于肾素-血管紧张素-醛固酮系统拮抗的治疗;基因和疫苗治疗方案;以仪器设备为基础的疗法,即压力感受器反射激活疗法和肾脏交感神经出神经术。这些方法在降压治疗上都达到了不同程度的效果,进一步研究这些方法,对于更有效地治疗高血压具有重要意义。

数字视频智能编辑算法研究

提出一种基于图像修复技术和图像跟踪技术的数字视频智能编辑算法。在分析数字视频智能编辑系统设计必要性的基础上,参考现有算法设计出适用于小目标跟踪算法及修复算法,综合跟踪和修复算法最终实现了数字视频智能编辑系统并给出了实验结果。

Ru/C和Cu-Cr_2O_3催化剂的二氟乙酸甲酯选择性加氢性能比较

通过浸渍法制备了贵金属Ru/C催化剂,共沉淀法制备了Cu-Cr2O3催化剂;比较了贵金属Ru/C和非贵金属Cu-Cr2O3催化剂的二氟乙酸甲酯选择性加氢性能。结果表明,贵金属Ru/C催化剂的二氟乙酸甲酯加氢活性低于Cu-Cr2O3催化剂;而Ru/C催化剂的二氟乙醇选择性明显高于Cu-Cr2O3催化剂,前者为93%,后者为70%左右;贵金属Ru/C催化剂具有较高的二氟乙酸甲酯加氢反应稳定性。对于非贵金属Cu-Cr2O3催化剂,关键是如何提高催化剂选择性,以替代昂贵的贵金属催化剂。

从道教劝善书探三教融合——对《太上感应篇》的研究

《太上感应篇》在中心内容上一方面承袭道教自身倡导的积善成仙的修行法则,强调赏善罚恶的道教度人要旨,另一方面又带有明显的儒家学说色彩,尤其是在伦理规范上面,强调儒家传统的道德修养,诸如忠孝仁义等;同时,此书又打上了深刻的佛教烙印,是对佛教因果报应观的继承和发展。《太上感应篇》一定程度上反映了南宋时期三教融合的趋势。

学生自主管理的学习环境及其学习品质

远程教育学生在学习中要具备自主管理的学习环境及良好的学习品质。学生的自主管理环境特性表现在:学生学习的主动性、创造性、自控性;从“问题”出发,通过交流、沟通、实践来寻求解决问题的方法,达到学习的目的。学生良好的学习品质表现在:强烈的学习动机,浓厚的学习兴趣,明确的学习目标,坚定的学习信心及坚韧的自我调控能力。

浅析远程教育学生意志品质的培养

远程教育是为更多求学者提供学习机会的新型教育模式,其教育对象的广泛性,决定了学员状况的多样性。对远程教育学生加强意志品质的培养,增强其自主学习的毅力,显得非常重要。意志品质培养内容主要表现为:自觉性、果断性、自制力及坚韧性,培养的途径和方法主要为:确定正确的行动目标,增强自信心,提高自制力,增强抗挫能力,保持积极的心态等。

发挥电大优势,培养学生自主构建知识的能力

本文从现代远程教育的特点出发,阐述了发挥电大的办学优势,培养学生的网络意识、网络手段和网络兴趣,从而提高学生自主构建知识的能力。

基于Java TV API的电子节目指南设计

通过对Java TV API的研究,提出了基于Java TV技术开发电子节目指南程序的基本流程,能够不具体涉及业务信息表的内容和结构,实现较为完善的节目指南功能,保证了程序在多平台上的兼容性。

岳麓书院教育千年延续传承的原因分析

"千年学府"岳麓书院不仅原址保存完好,而且一直瀚墨流香,弦歌不绝,办学不已,其原因主要是岳麓书院始终引领着社会思想潮流,并一直得到统治者的高度重视和广大民众的拥戴,它聚集并培养了无数名人,彰显了人文精神,为社会作出了卓越的贡献。

肺动脉瓣狭窄的单球囊成形术的临床应用《附4例报告》

单纯肺动脉瓣狭窄是常见的先心之一,发病率占先心病的10—20％。国内八十年代以前手术治疗是唯一手段,近几年来,肺动脉瓣球囊成形技术在我国相继开展应用,成为外科疗法的替代和补充,我们在上海新华医院的帮助指导下在1990年4月开展了这一技术工作,现报告如下:

浅谈高校理科德育渗透教育

高校德育是当前大学生教育的重点,理科开展德育渗透教育是个难点。本文从理科要不要开 展德育渗透教育,理科能不能开展德育渗透教育,理科如何开展德育渗透教育三个方面加以论述,说 明理科是完全可以搞好德育渗透教育的。

射频消蚀治疗室上性心动过速18例分析

射频消蚀治疗室上性心动过速１８例分析刘传木苏日希田明坤顾春英李启田辛风林郑素贞（胜利石油管理局中心医院，东营市２５７０３４）关键词消蚀术；射频；心动过速；心律失常射频消蚀术是目前根治室上性心动过速（ＳＶＴ）安全而有效的方法之一。我院自１９９５年１２月...

选择性冠状动脉造影28例分析

选择性冠状动脉造影２８例分析刘传木苏日希王谦田明坤李启田胡明郑素贞辛凤林（胜利石油管理局中心医院，东营市２５７０３４）选择性冠状动脉造影是诊断冠心病的重要方法之一，同时对指导冠心病的治疗，评价心功能及非冠脉疾病重大手术治疗前的准备都有重要意义。我院自...

小儿经皮球囊肺动脉瓣成形术(附4例报告)

肺动脉瓣狭窄为常见先天性心脏病,其发病率约占先心病的10％～12％,30多年来国内外均采用外科手术治疗。手术时病人需要低温、全麻、开胸、开心等一系列复杂过程,手术危险性大,病人痛苦大,手术后康复时间长,手术死亡率约2％～3％。