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浅谈学生独立思考能力的培养
被引量:
2
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作者
郑红婴
《职业教育研究》
1994年第11期34-35,共2页
在教学中如何培养学生独立思考的能力?这是值得我们深入研究的课题。几年来,结合教学工作,对此进行了初步的探讨,实践使我认识到,要培养和发展学生独立思考的能力,必须从改进教学方法入手,抓住三个方面:一要激发学生独立思考的兴趣;二...
在教学中如何培养学生独立思考的能力?这是值得我们深入研究的课题。几年来,结合教学工作,对此进行了初步的探讨,实践使我认识到,要培养和发展学生独立思考的能力,必须从改进教学方法入手,抓住三个方面:一要激发学生独立思考的兴趣;二是教给学生独立思考的方法;三要养成独立思考的习惯。
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关键词
独立思考能力
思维方法
思维训练
创设问题
改进教学方法
教学艺术
课后小结
计算机教学
天津职业技术师范学院
抓好“双基”
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职称材料
浅谈逆向思维在地理教学中的作用
2
作者
郑红婴
《福建基础教育研究》
2014年第8期114-115,共2页
逆向思维是根据一种观念、方法及原研究对象自身的特点,从它们的相反或否定方面去进行思考,以产生新的观念,寻找出新的规律。它在人们的思维过程中体现着对已有理论或已被确定事实的背逆,正是这种背逆把学生思维的积极性调动起来了...
逆向思维是根据一种观念、方法及原研究对象自身的特点,从它们的相反或否定方面去进行思考,以产生新的观念,寻找出新的规律。它在人们的思维过程中体现着对已有理论或已被确定事实的背逆,正是这种背逆把学生思维的积极性调动起来了,从而把学生一步步地引向教学深处,提高教学效益。
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关键词
逆向思维
地理教学
传统
思维障碍
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职称材料
在Pascal中利用拉格朗日法求解曲线的插值问题
3
作者
郑红婴
《天津职业技术师范学院学报》
1997年第1期13-16,共4页
关键词
教学
学生
行数
尝试
知识
曲线插值
数值
PASCAL语言
科学计算
求解
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职称材料
题名
浅谈学生独立思考能力的培养
被引量:
2
1
作者
郑红婴
机构
天津职业技术师范学院
出处
《职业教育研究》
1994年第11期34-35,共2页
文摘
在教学中如何培养学生独立思考的能力?这是值得我们深入研究的课题。几年来,结合教学工作,对此进行了初步的探讨,实践使我认识到,要培养和发展学生独立思考的能力,必须从改进教学方法入手,抓住三个方面:一要激发学生独立思考的兴趣;二是教给学生独立思考的方法;三要养成独立思考的习惯。
关键词
独立思考能力
思维方法
思维训练
创设问题
改进教学方法
教学艺术
课后小结
计算机教学
天津职业技术师范学院
抓好“双基”
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
浅谈逆向思维在地理教学中的作用
2
作者
郑红婴
机构
福建省漳浦绥安中学
出处
《福建基础教育研究》
2014年第8期114-115,共2页
文摘
逆向思维是根据一种观念、方法及原研究对象自身的特点,从它们的相反或否定方面去进行思考,以产生新的观念,寻找出新的规律。它在人们的思维过程中体现着对已有理论或已被确定事实的背逆,正是这种背逆把学生思维的积极性调动起来了,从而把学生一步步地引向教学深处,提高教学效益。
关键词
逆向思维
地理教学
传统
思维障碍
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
在Pascal中利用拉格朗日法求解曲线的插值问题
3
作者
郑红婴
出处
《天津职业技术师范学院学报》
1997年第1期13-16,共4页
关键词
教学
学生
行数
尝试
知识
曲线插值
数值
PASCAL语言
科学计算
求解
分类号
G633 [文化科学—教育学]
TP391 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
浅谈学生独立思考能力的培养
郑红婴
《职业教育研究》
1994
2
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职称材料
2
浅谈逆向思维在地理教学中的作用
郑红婴
《福建基础教育研究》
2014
0
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职称材料
3
在Pascal中利用拉格朗日法求解曲线的插值问题
郑红婴
《天津职业技术师范学院学报》
1997
0
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职称材料
已选择
0
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