以读促写,调动思维——浅谈初中英语教学的读写结合策略

如果说阅读是输入语言的渠道,那写作则是输出语言的路径,二者相互协调、相互促进。素质教育背景下,初中英语教学活动要努力实现知识、技能与情感三位一体的根本目标,要求中学生在掌握基本英语知识的同时,还要具备良好的语言运用能力与英语思维水平,这与英语教学活动培养学生听、说、读、写综合能力的初衷相符合。因此新形势下的英语教学活动要摒弃单一化的“知识本位”教育模式,树立“以读促写,调动思维”的教学思路,全面落实读写结合教学策略。

83例正常血压者动态血压探讨

８３例正常血压者动态血压探讨湖南省工商银行职工疗养院（４１０２００）郑纪兰无创伤性全自动２４ｈ动态血压监测技术，目前已广泛用于临床，为了探讨不同年龄正常血压者２４ｈ动态血压的变化规律，以及不同时段血压均值的正常参考值，本文对８３例正常血压者进行了２４...

课堂教学中学生自主探究方法浅谈

改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式．促进学生在教师的指导下主动地、富有个性特点地学习，是新课程改革的核心任务、在教学中我们要注重在学习过程中发现、探究、研究等认知活动．让学生在知识的课堂中去发现学习、探究学习、研究学习。

以“核”为本,探究创新——浅议核心素养在英语课堂的渗透

核心素养是“素质教育”的分支环节,也是当今教育改革的主流方向。初中英语教学改革要立足培育学生核心素养为出发点,创新教学思路与教学方法,在强化英语知识的同时,关注学生的思维、能力、品质等综合素养。有关核心素养在英语课堂的渗透策略,本文将做详细分析与探讨。