传承和弘扬优秀地域传统文化的课程化实践研究——以中山市石岐高家基小学为例

传承和弘扬中华优秀传统文化,是我国公民的责任与义务,是广大教育工作者的使命。在地域文化校本课程建设过程中,学校应聚焦学校所处地域的文化资源,开发、整理和推广地域优秀文化和校史文化等特色资源,将其转化为校本课程内容,让文化自信的种子在师生心田里落地、生根,培养新一代公民的文化自信。

用“地方文化口令”滋养学生成长——中华优秀传统文化教育校本实践例谈

地方传统文化具有丰富的德育资源,将其引入日常校园生活常用的口令之中,通过让师生走进家乡、地方生活感悟传统文化,积累口令创编的素材资源;进而展开口令的创编、选择和日常诵读使用,带领学生深入理解口令所蕴含的地方传统文化精神内涵,促进文化体认,生动落实中华优秀传统文化教育。

“双减”背景下小学生学习力培养策略探究

“双减”政策以落实立德树人为根本任务,遵循教育规律,着眼于学生身心健康成长,实现了教育的减负、提质和增效。教育的出发点和归宿是学生的学习,而学习力是学生学习的关键能力。学习力包括学习的动力、学习的毅力和学习的能力。贯彻落实“双减”政策迫切需要关注学生学习力的培养。群策群力,推广培养小学生学习力方法小学生的学习过程不仅是记忆和训练,也是在教师的引导下对知识进行理解与创造的过程。

榜样引领促成长 薪火相传续新篇

偶像崇拜、追星文化是一种普遍存在的社会现象,也是当今影响青少年精神生活和个性成长的重要力量。青少年很容易被闪光灯下熠熠生辉的形象吸引,从而产生模仿效应。随着电子产品的广泛使用,青少年的追星行为更日渐成为普遍现象。习近平总书记指出,青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”,这一时期心智逐渐健全,思维进入最活跃状态,最需要精心引导和栽培。

“郑大妈”的多肉种植记

郑大妈是一位热心的教育人,也是一位多肉迷,每当提起多肉,她总是神采飞扬,滔滔不绝,说个不停,每一盆多肉都是她心头的宝贝.每天下班后,她总来到阳台上,仔细地观察每一盆多肉,揣摩每一种多肉的特性.

我心中的大先生

我的父亲郑建中出生于1945年10月,1965年7月毕业于中山师范,曾先后在中山市民众新平小学、中山市上稔小学、中山市浪网中学任教,1985年7月因病去世。他是一位学为人师、行为世范,深受师生和家长爱戴的“大先生”。

广东省中山市石岐太平小学:挖掘地域文化资源,打造学校德育特色

石岐太平小学位于广东省中山市老城区,是一所典型的“小而精”学校。2015年9月以来,学校因地制宜,在“石岐文化”的引领下,全面落实《中小学德育工作指南》要求,以六大育人途径为抓手,细化各项德育任务,深入开展“挖掘地域文化资源,打造学校德育特色”的研究与探索,致力让每一个生命在石岐文化的熏陶下得以扎根、润泽、绽放,如今,“太平小脚丫,快乐走石岐”已经成为学校响亮的名片与标签。