初中历史教学中史料知识的合理运用剖析

史料知识是学生学习历史的重要材料,而史论结合是提升初中历史教学质量的有效方法。要想学好历史学科,必须要重视史料知识的合理运用。初中阶段是学生开始学习历史知识的基础阶段,学好初中历史知识,对于学生未来的发展有着十分积极的促进作用。基于此,文章重点针对初中历史教学中史料知识的合理运用进行详细的分析。

基于代谢组学研究高脂诱导MAFLD模型大鼠血清脂质特征

目的代谢相关性脂肪肝(MAFLD)以肝细胞脂肪沉积和血脂异常为特征。文章旨在基于代谢组学探讨高脂诱导的MAFLD模型大鼠血清脂质代谢物特点。方法12只SD雄性大鼠随机数字表法分为正常组和模型组,每组6只,分别予普通饲料和高脂饲料喂养4周。油红O染色观察两组大鼠肝脏脂质沉积情况,利用超高效液相色谱-四极杆-静电场轨道阱高分辨质谱(UHPLC-QE-MS)非靶标代谢组学技术,筛选出潜在的差异代谢物并进行脂质富集分析。结果油红O染色结果显示模型组肝细胞内出现大量大小不等的红色脂滴堆积。代谢组学筛选出85个潜在差异代谢物,43个脂质差异代谢物,7种脂类物质,其中脂肪酸类、固醇脂类和甘油磷脂类差异有统计学意义(P<0.05)。结论MAFLD模型大鼠血清脂质代谢物存在显著变化。

初中历史课前预习指导策略概述

义务教育阶段的历史课程,注重培养学生的创新意识和实践能力,历史教育者们不断探索着不同的教学方法,力求打造高效和谐的历史课堂,而课前预习作为课堂学习的预设环节,对整个历史课堂起了不可忽视的作用,因此历史学科的课前预习指导策略的重要性也开始凸显出来。一、初中学生历史课前预习调查报告分析针对历史课堂预习的重要性,我们分别从七年级、八年级和九年级调取20名学生(共60人),开展了一次问卷调查,了解学生对历史课堂预习的了解情况和真实想法。

新课程下的历史教学与人格教育

历史教学不应只关注学生的知识性学习和专业技能的培养,而忽视了教学中人格教育的培养。健康人格的培养也同样是历史教育工作者的责任,因此,历史教师应认识到历史学科在人格教育中的显著优势,把人格教育与培养引入到教学过程中来,塑造学生健全的人格,达到学习与学做人的统一,让健康的人格引领学生学会学习与生活。