借助课堂追问,助力批判性思维构建

批判性思维的培养是语文教学的短板。因此,笔者归纳出了相关的助力学生批判性思维构建的策略,即:追问策略。具体包括:追问语言、追问人物。批判性思维的步骤是质疑,求证,判断。追问能够点燃学生的质疑之火,进而助力学生批判性思维的构建。下面,笔者以高中语文部分作品为例,具体阐述“如何借助课堂追问,助力学生批判性思维的构建”。

宝玉摔玉之我见

《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，其中主要人物的性格特点得到了初步的显现，描写宝玉第一次与黛玉见面的场景极为精彩。