中外大学英语教师课堂交互活动中的话语比较分析

本研究通过对中国大学英语课堂中中外教师提问语和反馈语的描述与比较,分析了中外英语教师话语与学生外语习得的关系以及这些话语产生的原因,并指出,在课堂活动设计中,教师应考虑使师生交互活动更具交际特征,使教师和学生处于平等的地位,进行更多的意义协商,从而产生自然语言,激发学生学习兴趣,提高语言习得效果。

对变译理论和目的论的比较研究

变译理论和目的论是国内外两种较新的翻译理论,尽管产生的文化土壤不同,研究角度不同,却在很多方面有着相似之处。通过对两者的分析,本文比较了两种理论之间的异同之处,说明它们之间存在着深刻的渊源关系。两者都是对翻译活动近几十年来所产生变化的诠释,可以相互补充并对现阶段的翻译活动产生积极的指导作用。

理想高校教师角色之我见

文章讲解了教师,教师角色,高校教师等概念,站在一个普通高校教师的角度阐明了对于教师角色的理解。

基于教学平台的大学英语第二课堂模式建设的探索和实践

根据《大学英语课程教学要求》,大学英语教学需要提高学生英语综合应用能力,目前很多大学由于学生动机和课程设置等问题,无法实现此目的。浙江工业大学外国语学院公共外语教学部在第一课堂教学的基础上,增加学生第二课堂的活动,充分利用现有的多媒体资源和网络资源,开创了有自身特点的、利用教学平台搭建第二课堂活动的模式,对于提高学生学习兴趣,增加第一课堂效率,起到了推动作用。

小学语文阅读与写作教学结合的途径

小学语文教学涉及范围广泛,不仅要锻炼学生听说读写的能力,还要求提高学生的语文文化素养。其中,为提高学生的语文能力,课堂上教师把阅读与写作结合在一起,希望可以对现在的语文教学有一定的作用。但是,如何把阅读与写作结合在一起,是需要教育者思考的问题。

绘本与写作“最美的遇见”——浅谈绘本阅读中的读写结合

绘本中插图精美,语言精炼有趣,隐含着丰富的内容和情感,深受学生的喜爱,因此,很多教师把绘本引入到课堂教学中。教师要提升自己对绘本阅读的鉴赏能力,用敏锐的眼睛捕捉绘本的精彩语言和写法。在绘本读写结合教学中,教师应给予学生适当的方法指导,引导学生理解绘本的语言,发掘书中表达的特点,对学生进行语言表达训练,使学生渐渐形成良好的语感,提升读写水平。