2015年现代汉语词汇研究综述

2015年现代汉语词汇研究在本体与应用层面都取得了丰硕成果。本体研究成果主要体现在词法、词汇化、词汇词义、少数民族语言词汇、方言词等方面,应用研究成果主要体现在词汇教学与习得、辞书编纂、词语使用及规范化等方面。整体上表现为微观分析与宏观把握共举、研究视野更加开阔、研究角度日趋丰富。但有些方面的研究在本年度较为薄弱,如字母词研究、外来词研究、中文信息处理中的词汇研究和海峡两岸词汇研究等在研究力度、广度、深度上都有待进一步加强。除此之外,语料库、数据库等信息化手段受到重视,成为应用词汇学发展的趋势。

沈阳市城市与农村健康人群血脂参考值的研究

目的 了解沈阳市健康人群城乡居民血脂水平情况。方法 采用整群抽样方法分别从沈阳市城市和农村抽取948名20~79岁健康城乡居民作为调查对象。检测三酰甘油（TG）、总胆固醇（TC）、高密度脂蛋白胆固醇（HDL-C）、低密度脂蛋白胆固醇（LDL-C）,并按性别、年龄组进行对比分析。结果 城市居民TG、TC、LDL-C三项水平均大于农村居民;城市居民HDL-C水平小于农村居民,两者比较差异不具有统计学意义。结论 健康人群城市居民血脂水平并不显著高于农村居民。

慢性肺源性心脏病103例的临床疗效分析

对103例慢性肺源性心脏病患者的临床资料进行分析。结果经早期积极治疗,有85例患者好转出院,好转率为82.52%。早期诊断和综合治疗是提高本病患者生存质量的关键所在。

非小细胞肺癌患者的护理

肺癌分为小细胞癌和非小细胞癌,非小细胞肺癌产生于大气道上皮细胞。非小细胞肺癌是原发性肺癌中最常见的类型。对于非小细胞肺癌的治疗,手术切除是主要的治疗手段,且是到目前为止唯一有可能使非小细胞肺癌患者获得治愈从而恢复正常生活的治疗手段。

先天性食管闭锁手术前后的护理

目的:探讨新生儿食管闭锁手术前后的护理。方法对13例食管闭锁新生儿进行手术前后监护,术前采取呼吸道管理、食管盲端引流、合理体位、严格禁食、静脉营养等措施;术后强化气道和支撑胃管的管理及营养支持。结果10例治愈,治愈率为76.9%,家长放弃治疗4例,死亡3例。结论早期诊断、并发症的预防和积极处理是提高食管闭锁手术治疗效果的关键。

对羽毛球11分新赛制的构想

随着现代体育商业化和竞技体育的发展,羽毛球的赛制也在不断改变,从最初的15分制到2006年开始实行的21分制。如今世界羽联欲在2018年改革赛制,将三局两胜21分制改为五局三胜11分制,根本出发点跟乒乓球的赛制改革相仿。设想羽毛球实行11分赛制,探讨出羽毛球11分赛制的特点,以及实行羽毛球11分制的影响。为将来实行11分赛制,运动员能更好的适应11分赛制提供参考。

大采高综放工作面末采矿压显现规律研究

本文以神东煤炭公司保德煤矿81307综采放顶煤工作面末采为工程背景,采用数值模拟和现场实测,分析综放工作面末采阶段矿压显现规律,研究结果为类似条件下工作面末采提供借鉴和参考。

羽毛球运动员戴资颖和陈雨菲基本单元竞技过程的对比研究

本文通过文献资料法、数理统计法和录像研究法,对戴资颖和陈雨菲的竞技过程进行对比研究。结论 :现代世界羽毛球女子单打的发展趋势是趋于进攻性打法;目前国羽女单还存在技术偏拉吊型,并且体能储备不足;国羽女单还需要创造灵活多变的战术。

燃煤电厂环境保护问题及科学管理措施分析

随着社会经济的发展,中国燃煤电厂的环境污染问题日益突出。在电力工业中,煤炭是发电的主要能源供应来源,煤炭燃烧过程中产生的污染物业是中国主要的污染源之一。随着电力工业的不断发展,燃煤污染将给中国的环境带来很大的压力。因此,必须高度重视燃煤电厂的环境污染,实施节能减排政策,加大环境保护的投入,实现经济可持续发展。

于细微处观风起云涌——析台湾省高中历史课程“103课纲”微调事件

2014年2月,台湾地区'教育事务主管部门'公布了台湾普通高中历史课纲的'微调'。台湾绿营势力对此强力反对,各种抗议活动风起云涌,引发了巨大的社会震荡。本文对新旧两版课纲作了详尽比对,发现'课纲微调'中对反映'台独'观点的以台湾为中心点、以中国为小外圈、以世界为大外圈的地域中心论的'同心圆史观'并没有丝毫改变,但通过遣词用语的修订,对一些关系是非曲直的重大问题确实在字里行间作出了改变性质的重要'纠偏'。微调事件说明'台独'势力在历史教育上已完成了知识体系的架构并进入了学校教育,违反'一中'原则的历史观教育已经占据了上风,大陆长期以来对台重经济、轻政治、轻思想、轻学术、轻意识的交流政策需要反思。

课堂评价策略在小学体育课堂教学中的应用

课堂评价在学生学业成就评价系统中占有重要的地位,但长期以来,总结性评价占据了我国学业评价的绝对主导地位。在新课改以学生为主体的背景下,如果只有总结性评价很难突出学生的主体地位。课堂评价策略的增加,评价方式呈现的多元化,结合小学生体育课堂的特点进行课堂评价,才能更好地实施素质教育。学生“学”与教师“教”的结合,再通过老师的及时评价与学生的自主评价,让学生更加了解体育,更加热爱体育运动。