基于节点连接度的P2P流量快速识别方法

为实现快速有效的P2P流量识别,提出一种基于节点连接度的识别方法。根据不同P2P流量的连接度特点,通过实验分析得到相关的流量属性,对属性进行关联,由此区分网络中的P2P流量及非P2P流量,并通过分析P2P下载与P2P流媒体的行为特性,证明P2P下载的流量属性具有相似性,与P2P流媒体的流量属性相差较大。仿真实验结果证明,该方法具有较好的实时性和准确性。

P2P流快速识别技术

P2P软件在网络中应用广泛,如何快速有效地识别P2P数据流成为十分重要的问题。传统的P2P识别方法对当前P2P动态端口以及内容加密无能为力。文章根据P2P流包括IP包数目、UDP比例以及连接数指标等动态行为特征,结合数据挖掘分类算法,提出了一种基于距离判决函数的判决算法,并对该算法进行实验验证。实验证明这种算法能对数据流进行高效的判决和预测。通过该方法,对网络中用户使用P2P软件可以进行有效的快速识别,达到对P2P监控的目的。

基于UCL的数据广播实验研究

探讨了一种基于UCL的数据广播实验方案,研究设计了一种新的统一内容定位(UCL)标识方案,即将UCL标识封装到IP-option中传输,实现基于IP的统一的数据广播构架。通过实验室构建基于RSS的一种数据广播原型系统,表明该方案可行,能够提供相关的数据广播服务。

以教师领导力引导学生合作批改作业

一、问题的提出 备课、教学、作业是教师在教学常规中常见的几个环节，但相对于备课和教学这两个环节来说，教师们相对忽略对学生作业的关注。笔者针对“作业”的问题对我校五年级的学生进行了一次调查，在调查中，学生对于小组合作学习的态度有70％的人是喜欢的：在自己和同学两者之间，

小学语文学科探究性学习 活动的设计

以新的《课程标准》为设计的纲领,根据学生身心发展和语文学习的特点,联系课本,有目的、有步骤地在实践中掌握运用语文的规律。小学语文学科探究性学习活动的设计应关注小学生的个性差异和不同的学习需要,爱护学生的求知欲、求异思维,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。