基于学龄儿童认知的非物质文化遗产类APP设计研究

文章首先以儿童发展心理学、儿童认知心理学为基础,梳理了学龄儿童的认知过程及认知发展特征,其次归纳了非物质文化遗产的典型特征,而后依据学龄儿童的认知特征和非物质文化遗产的典型特征,归纳出基于学龄儿童认知的非物质文化遗产类APP内容选取原则,最后提出了基于学龄儿童认知的非物质文化遗产类APP设计策略,即以平衡化界面增强文化认同,以故事化交互框架完成知识构建,以奖励化创作环节促进协同创新。通过文章的研究,旨在为面向学龄儿童群体的非物质文化遗产类APP设计提供一定的借鉴。

包容性视角下的老年家用智能购物车设计研究

在包容性设计的指导下,探讨老年家用智能购物车的设计方法,对老年用户的生理、心理特点以及购物行为特征进行分析,在特征分析的基础上,提出以功能、形态和交互为核心的包容性设计策略,并在此基础上进行设计实践。以包容性理论为指导的智能购物车产品能帮助老年用户适应线下智慧购物情境,让老年用户享受更加便捷、舒适的购物体验。

高校高水平运动队教练员绩效考核的重要性研究

近年来我国学者对绩效考核工作的重视程度日益增加,随之掀起了一股对绩效考核研究的热流。本人通过对前人所做工作的归纳总结,发现其大致从:对绩效考核重要性的研究、对体育教师考核现状的研究、对考核操作程序相关问题的研究。但发现对高校高水平运动队教练员考核方面的研究较少,对此提出了研究展望。

“ 情感教育” ” 在小学数学课堂中的渗透运用

情感是激发人性思维、行动,促进人成长的重要因素,将情感教育融入小学数学教学,有助于小学生对数学产生兴趣,在数学课堂上更专注,通过情感教育渗透激发学生参与学习热情,拓展思维创新,在吸收数学知识的同时有助于学生良好品格的形成。

动手能力培养的小学数学教学反思探析

动手能力的培养是小学数学教学中较为重要的部分,动手能力是对教学的实践,引起了人们广泛的关注。数学的学习对于小学生来说有一定的难度,其抽象性与逻辑性都比较强,对学生教学能力的培养可以帮助学生更好的理解与学习。本文就基于动手能力培养,对小学数学教学进行反思,旨在提高学生的动手能力。

数字信息时代乡村智慧旅游服务设计策略研究

基于数字信息时代下乡村智慧旅游的发展现状,依据乡村智慧旅游体验的服务设计模式与设计要素,从产业协同、乡土文化、特色服务三个方面提出服务设计策略,为突破乡村智慧旅游的发展困境、提升智慧旅游服务体验提供方向和思路。

以职业化发展为导向改革全日制体育硕士的培养

本文从职业化发展角度分析,对高校全日制专业体育硕士人才的培养出现的问题进行研究。指出专业体育硕士学位教育应以职业化发展为导向,注重实践能力的培养,增强体育硕士研究生质量。

小学数学课堂问题有效设置策略

美国教育家斯特林·卡尔汉说：＂课堂提问是促进学生思维、评价教学效果及推动学生实现教学目标的重要手段。＂问题的设置是课堂教学中师生交流的重要途径,是教师传授知识、启发思考、获取教学反馈的重要手段。在教学中,数学问题设置的恰当与否对提高学生的学习兴趣、拓展学生的数学思维、提高学生分析和解决问题的能力以及提高课堂教学效益有着积极的作用。