基于核心素养的小学语文童话类文本阅读教学策略探究

童话是激发童心、唤醒童趣的有效载体之一。文章使用了经验总结法和案例分析法,对童话与童话教学的概念进行阐释和分析,并围绕“语言建构与运用”“思维培养与发展”“审美鉴赏与创造”和“文化传承与理解”等方面,从童话类文本阅读要“开口”、要“动脑”、要“移情”和要“体验”四个层面出发,探索小学语文童话类文本阅读教学的有效策略,让学生在阅读中积累、在阅读中思考、在阅读中鉴赏、在阅读中感知,实现全面发展的目标。