初中数学大单元整体教学策略——以“全等三角形”为例

《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出,数学教师要着力培养学生的核心素养,重视课程内容的结构化整合。在实践中,教师应由课时规划转向单元整体设计,站在更高的高度进行整体规划,以培养学生的核心素养。以“全等三角形”为例,教师在初中数学大单元整体教学中,可以采用梳理教学要素、明确单元主题、构建学习任务群、设计教学活动、实施整体评价等策略,发挥大单元整体教学对学生核心素养培养的促进作用。

数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径

伴随着新课程改革的不断深化和素质教育的不断施行,在我国当前的初中数学课堂教学中,涌现出非常多更具新颖性和高效性的教学方式。其中,数学游戏便是一种独具代表性的教学方式。以游戏的方式来完成数学知识的教学,不仅仅在很大程度上充实了数学课堂教学的内容,更重要地是游戏的方式成功吸引住了初中生的注意力,数学课堂氛围得到了明显的改善,初中生学习数学知识的积极性和主动性都有了非常大的提升。本文将就数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径进行深入的分析与探究。