小学语文“任务链”式阅读题的命制

阅读题是考查学生阅读能力的重要形式,在小学语文学业质量监测中占据主要地位。针对当前阅读题编拟中普遍存在的问题,教师应根据课程标准,从目标定位、内容锚定、要求细化等方面审视命题,让评价更有方向。在此基础上,从情境、认知、思维等视角切入,命制“任务链”式阅读题,以追求考查的科学性,真正实现对学生语文核心素养的测评。

小学语文学业质量监测命题的实践与思考

语文学业质量监测作为课程评价的重要组成部分,承担着促进学生学习的重要责任。命题过程中测试内容要精准,科学评价学生的学习过程;题目情境要真实,无痕推动学生的学习能力;试题编拟要灵活创新,有效提升学生的学习效能。命题要凸现学生主体地位,强化“学为中心”的理念,打通评价与学习的转换通道,在评价活动中落实学生核心素养的培养。