5000年来秦皇岛至成山角海岸新构造运动分析

在列举全新世渤海海岸3100～3900aB.P.和5000～6000aB.P.两期海平面遗迹资料的基础上，分析了沿海岸走向同期异地古海平面遗迹高度的变化规律，发现5000a来郯庐断裂的活动对古海平面遗迹分布高度变化的影响，从而讨论了渤海海岸带的新构造运动特征．

内蒙古安固里淖—泊江海子全新世中晚期湖泊沉积及其气候意义

与全新世海面变化相比 ,内陆封闭湖泊沉积在气候变化研究中更具有优势。对安固里淖和泊江海子两个湖泊的钻孔剖面进行了沉积学分析 ,结果表明 :84 0 0aBP以来 ,研究区经历了全新世大暖期的增温阶段 (84 0 0～ 730 0aBP)、鼎盛阶段 (730 0～ 6 2 0 0aBP)、气候波动阶段 (550 0～50 0 0aBP)、亚稳定湿润阶段 (50 0 0～ 30 0 0aBP)和降温阶段 (30 0 0aBP至今 ) ,这与全国其他地区的环境演变过程基本一致 ;2 70aBP(16 80A .D .)以来 ,研究区气候略向湿润方向转化 ;本世纪 50年代以来 。

安固里淖全新世湖面变化及其环境意义

地貌证据和钻孔沉积特征分析表明，安团里淖全新世湖面变化分为４个时期：湖面快速上升时期（１００００～７３００ａＢＰ），高湖面时期（７３００—６２３０ａＢＰ），湖面快速下降时期（６２３０—５３００ａＢＰ），湖面波动性下降时期（５３００ａＢＰ以来），其中高湖面达到现代湖面以上２８ｍ的位置，代表全新世气候最暖湿的时期．安团里淖全新世湖面变化及其反映的气候变化，与邻近地区具有良好的对应关系，其高湖面与中国全新世大暖期中环境最好的稳定暖湿阶段一致．中国沿海全新世高海面滞后于内陆湖泊的全新世高湖面，说明湖泊对气候变化的响应更灵敏．

黄河决徙与黄河冲积扇发育关系初探

在论证黄河冲积扇仍处于建造时期当中,得出决徙是建扇过程发生的自然现象.下游河道历史上两期安流跟两期暖湿气侯背景的出现不无联系.治河方向应以滞缓建扇过程和保护河口海岸为原则,这样才符合自然规律.

北京平原山地交界带新构造活动

北京西山东麓和北山南麓广泛分布着山麓洪积扇地形.在按同地不同期洪积扇体平面组合关系和扇顶平面投影组合关系分类的基础上,永定河至关沟间的山麓洪积扇,其中尤其以北安河至西山农场之间的山麓洪积扇的组合类型特殊,即平面组合成串珠镶嵌型,平面投影组合成前进型.按扇顶抬升量,推算出相对抬升速度:1.3×10~4～8.4×10~3aB.P.为20.6mm/a;8.4×10~3～4.0×10~3aB.P.为1.8mm/a;4.0×10~3aB.P.以来为2.3mm/a.除1.8mm/a接近大部地区外,其余2个时期的速度均比该地区以外的地区大一个数量级,成为抬升异常区域.

对岱海地区冰缘分期问题的初步研究

根据对岱海地区河湖相地层内所夹的上、中、下三层冻融褶皱及周围山地冰缘地貌的观察与分析,结合其所在地层的层位关系和^(14)C年代测定,划分了本区晚更新世晚期以来的三个冰缘期、两个间冰缘期和一个冰缘期后,并讨论了晚更新世晚期以来的气候变化。

初中信息技术教学中合作学习模式评价指标与方法

目的:通过对传统教学模式及合作学习模式用于初中信息技术教育的效果进行比较,旨在探讨如何增强初中信息技术教学的效果。方法:本研究选取浙江省江山外国语学校初中一年级4个教学班的学生为研究对象,随机分为对照组(98人)和实验组(96人)两个组,对照组采用传统的教学模式,实验组采用合作学习模式,对两组的相关教学指标进行比较。结果:两组学生对教师的教学方法、教学效果及总分等方面的评价得分有显著差异,且差异有统计学意义(P<0.05),而对教师教学态度的评分无统计学差异(P>0.05);两组学生在学习态度、学习习惯、学习兴趣及总分等方面的自我评价得分有显著差异,且差异有统计学意义(P<0.05);两组学生的理论考试、操作考试、自我学习能力及团队协作能力等方面的评分有显著差异,且差异有统计学意义(P<0.05)。结论:合作学习模式显著提高了学生对教师教学的认可程度,培养了学生的自学能力及团队协作能力,学生的学习成绩也得到显著提高,值得推广。

初中信息技术课堂教学任务扩展策略分析

在信息技术课堂教学中学习的内容不能局限于教材了,教材不应是学习内容的唯一和全部。这就需要教师创造性地理解和使用教材,积极创设多种情境,让课堂教学任务得到扩展,进行细化,进行再处理,以此来丰富学生的知识,激发学生的学习兴趣,培养学生的良好习惯,形成自主学习的能力,提高学生信息素养。

初中学校信息技术学科建设的思考

随着信息时代的进步,社会对学生的要求越来越高,信息技术学科逐步成为了提高学生信息素养最重要的方式。本文笔者结合自身的工作经验,对初中学校信息技术学科建设进行了思考,为了使学生更好地适应这门学科,收获更加优异的学习成果。

初中生网络应用能力的培养策略

信息技术教育是以培养学生的信息活用能力,即用信息技术解决问题的能力为主要目标,它包括信息收集、信息分析、信息处理、信息加工等各种能力。在用信息技术解决问题的过程中,需要大量使用计算机、网络等各种信息工具,同时需要培养学生的网络道德。

推广脱毒马铃薯 高产增效受欢迎

我乡是永泰县山区乡镇,耕地分布在海拔600—1000米之间,属单季稻区,充分利用春季空闲田地,扩种一季马铃薯,是山区农民增产增收的好途径。3年来,我乡在试验、示范、推广脱毒马铃薯中取得成效,2000年全乡推广1100亩,经县、乡农技站验收,平均亩产1101公斤,比上年亩增306公斤,共增产鲜薯33.66万公斤;2001年推广1800亩,由县科技局、农业局组织验收,平均亩增鲜薯301公斤,共增产鲜薯54.18万公斤;2002年推广2300亩。