培训满意度在医学专硕主动性人格与职业倦怠间的中介作用

目的 分析医学专业硕士研究生(简称“专硕”)主动性人格与职业倦怠的关系,探索培训满意度的中介调节作用,以期在理论上丰富主动性人格对职业倦怠的作用机制,同时能够在管理实践中提出减少医学专硕职业倦怠发生的建议。方法 选取2022年1—5月浙江大学医学院第四临床医学院住院医师规范化培训基地的学员140名,采用一般资料调查表、主动性人格量表、培训满意度量表和职业倦怠量表(Maslach burnout inventory-general survey,MBI-GS)进行调查。结果 研二学生MBI-GS得分显著高于研一学生,差异有统计学意义(t=-2.74,P <0.01)。医学专硕主动性人格与职业倦怠呈负相关,差异有统计学意义(r=-0.248,P <0.01),与培训满意度呈正相关,差异有统计学意义(r=0.423,P<0.01)。培训满意度和职业倦怠呈负相关,差异有统计学意义(r=-0.395,P <0.01)。培训满意度是医学专硕主动性人格预测职业倦怠的中介变量,起完全中介作用,间接中介效应占总效应比为55.56%。结论 医学专硕的主动性人格和培训满意度是影响职业倦怠的重要因素,培训满意度在主动性人格与职业倦怠之间起完全中介作用。

提高学生写作能力“三步曲”

指导学生作文,要从内容入手,这不仅体现了内容与形式辩证统一的基本观点,也符合中学生作文的心理规律。具体实践可按＂三步曲＂来尝试。

寓创新能力培养于语文教学中

语文教学的目的是为了培养创造性人才，实现学生知识、能力和素质的统一。因此，语文教师要寓创新能力培养于语文教学中，着力培养能读、能写、反应敏捷、思思活跃、具有创新精神和创新能力的新型人才。

素质教育理念与初中语文考练

初中语文考练要建立与素质教育理念相一致的评价机制和考试制度,因此,教师要贯穿素质教育理念与以学生训练为主线的原则,改进中学语文教学方法,培养学生的语言表达能力和体态表达能力。