通过乡村善治构建和谐乡村

本文运用治理与善治理论,从我国乡村治理的历史起点及演进逻辑出发,站在构建社会主义和谐社会和社会主义新农村建设的现实角度,探讨我国乡村治理的目标模式和实现路径,提出"通过乡村善治构建和谐乡村"的理论思考。

欠发达民族地区教育与经济发展的低水平均衡及其破解

由于历史等方面的原因,欠发达民族地区教育与经济发展长期处于低水平均衡状态,即“经济不发达——教育落后——人才匮乏——经济不发达”的恶性循环。破解低水平均衡陷阱,必须首先使“教育”这一内生变量发生聚变,即坚持教育优先发展,提升教育对经济社会发展的功能性价值。强力支持优先发展教育,造就足够的人力资源,推动教育与经济发展达到更高层次的均衡水平,对欠发达民族地区具有“造血”意义。

教育与经济均衡发展新论——兼谈民族地区教育与经济均衡发展

教育与经济是一对高度相关变量,两个变量的自身变动及相互作用关系总是表现为低水平均衡——非均衡发展——均衡发展的演进逻辑;教育经济学理论研究的进展和中国共产党破解教育与经济发展低水平均衡的成功经验,为教育与经济均衡发展提供了新的理论和实践范式;强力支持民族地区优先发展教育,造就足够的人力资源,推动教育与经济发展达到更高层次的均衡水平,是共建民族地区发展“造血”机制的正确选择,符合科学发展观统筹区域发展和构建社会主义和谐社会的基本要求。

少数民族地区乡村治理的善治实践——贵州省锦屏县基层群众自治制度的创新与启示

通过对贵州省锦屏县三个侗族村基层群众自治制度创新实践的调查分析,认为这是少数民族地区乡村治理的善治实践,对进一步完善我国乡村治理和推进社会主义新农村建设有六个方面的启示。

中国乡村治理的演进:特征与影响

在国家与农村关系的制度框架下,从政府与乡村社会两个层面和"官治"与"自治"两条主线考察,中国乡村治理的演进呈现出一条自治化(县政乡治)——行政化(乡政治理)——行政化与自治化并行(乡政村治)的变迁轨迹。中国乡村治理的演进特征在当代的影响深远,以至我们改善乡村治理的任何努力都不可能脱离"乡土中国"熟人社会抑或半熟人社会这一历史基础及其演变,都不能不重视乡村治理单一行政化的近代特征及其教训,都不能不肯定村民自治这一具有民主价值的当代元素。

乡村善治与和谐乡村——我国乡村治理目标选择与路径依赖

运用治理与善治理论方法,从我国乡村治理的历史起点及演进逻辑出发,站在构建社会主义和谐社会和社会主义新农村建设的现实角度,探讨我国乡村治理的目标选择和路径依赖,提出"乡村善治构建和谐乡村"的理论设想。

论欠发达民族地区教育与经济发展低水平均衡及破解

由于历史等方面原因,欠发达民族地区教育与经济发展长期处于低水平均衡。破解这一低水平均衡陷阱,必须使“教育”成为内生变量并发生聚变,即坚持教育优先发展,提升教育对经济社会发展的功能性价值。强力支持欠发达民族地区优先发展教育,造就足够的人力资源,推动教育与经济发展达到更高层次的均衡水平,是共建欠发达民族地区发展“造血”机制的正确选择,符合科学发展观统筹区域发展的基本要求。

邓小平发展思想论纲

发展问题是当代中国的核心问题,也是邓小平理论的核心论题,从这个意义上说,邓小平理论就是关于当代中国发展和如何发展的理论。邓小平关于发展对当代中国的重要性和必要性的认识、关于当代中国发展的路径依赖、关于当代中国发展的检验标准等内容,构成了邓小平发展思想的科学体系。邓小平发展思想是邓小平理论的重要组成部分,是当代中国的发展理论,是科学发展观的理论基础,是邓小平留给中华民族和贡献给世界人民的宝贵精神财富。

中国乡村治理的演进逻辑及其影响

在国家与农村关系的制度框架下,从政府与乡村社会两个层面和"官治"与"自治"两条主线考察,中国乡村治理的演进呈现出一条自治化(县政乡治)——行政化(乡政治理)——行政化与自治化并行(乡政村治)的变迁轨迹。中国乡村治理的演进逻辑影响深远,以至我们改善乡村治理的任何努力都不可能脱离"乡土中国"熟人社会抑或半熟人社会这一历史基础及其演变,都不能不重视乡村治理单一行政化的近代特征及其教训,都不能不肯定村民自治这一具有民主价值的当代元素。

贵州生态农业开发刍议

西部大开发是新世纪贵州迎来全面开发的最好契机 ,从贵州经济的基础和结构看 ,难点仍然是农业的开发及其转型 ;从贵州农业对生态的依赖、现代农业的取向和可持续发展战略的要求出发 ,贵州应把生态农业开发作为农业发展的主题和方向。

“三个代表”重要思想是我们建党治国的强大思想武器

文章从“三个代表”重要思想的科学内容、精神实质、理论依据及其发展来加强对“三个代表”重要思想作 为我们党的长期指导思想的认识和理解,并进一步认为“三个代表”重要思想是我们建党治国的强大思想武器。

善治构建和谐——黔东南州开展文明生态富裕村创建活动的理论思考

运用现代治理理论研究如何构建社会主义和谐社会,以黔东南州开展文明生态富裕村创建活动为例进行个案分析。

民族地区本土型旅游人才培养模式探索——以黔东南为例

民族地区旅游人才短缺问题的实质在于现行培养模式下学生所学缺乏针对性和实用性,缺少地方旅游发展所需的专业知识和技能,造成旅游人才的"用不上"和"留不住".文章指出,结合民族地区旅游发展需要设置专业,构建本土型旅游专业课程体系、教材体系和教学内容体系,改革教学手段与方法,强化以本土型技能和就业为导向的实践教学,加强本土型、"双师型"教师队伍的建设,探索本土型"产、学、研"结合模式,是培养本土型旅游人才的有效途径.

地理科学专业地理信息系统(GIS)课程教学与实践的研究

GIS作为当今地球科学研究的重要技术,已成为地球科学各学科尤其是地理科学专业的必修及核心课程之一。文章从GIS课程理论与实践两方面出发,结合近几年从事GIS的教学实践,探讨了适合于地理科学专业的GIS课程理论教学与实践教学的内容、方法等内容,从中可以看出GIS课程教学对培养地理科学专业人才综合能力培养具有非常重要的作用。

贵州省黔东南州生态文明建设浅析——以雷山县为例

以贵州省雷山县为研究对象,分析该县生态文明建设具有的优势,采取的措施与手段,面临的问题与困难.提出对策与建议:寻求解决资金不足方法,破解制约生态文明建设瓶颈问题;建立生态补偿等保护资源措施,保证生态资源的开发与保护协调发展;加强对原生态民族文化的保护与传承工作,确保生态旅游资源保持原有特色;力求生态农业与生态工业形成循环经济产业链,促进经济协调发展.

从《庆元条法事类》探南宋时期文书档案的管理

本文首先概述了《庆元条法事类》的形式及内容等,然后从归档制度、档案鉴定销毁制度、档案整理制度、档案保管制度、档案借阅制度、关于档案违法行为的处罚六个方面对南宋时期文书档案的管理进行了探讨。

论乡村振兴主体的缺失与回归

随着城镇化进程日益加快,"农村空心化、农业边缘化、农民老龄化"问题应运而生。在中国特色社会主义新时代,为了解决上述"三农"问题,党的十九大报告中首次旗帜鲜明的提出了乡村振兴战略。在顶层设计之下,不同学科的专家、学者都从各自不同的视角,提出解决这一复杂问题的思路和方法。通过对这一问题相关研究的系统梳理,研究者达成一种共识:进行乡村振兴首先要解决的核心问题,就是如何让缺失的主体(人)有序的回归。

民族地区本科高校应用转型发展的实践路径——以凯里学院为例

新时代的中国高等教育推动全面深化改革有两项重大战略实践,一是向下推动地方本科高校向应用型转变;二是向上实施"双一流"建设计划。这使得地方本科高校面临转型发展和内涵提升的双重压力和挑战,作为民族地区新建本科高校的凯里学院积极而审慎地响应转型发展,从学科专业、人才培养和师资队伍三大路径推动转型试点,在立足服务民族地区的应用转型实践中夯实了内涵式发展基础。

邓小平发展理论学习论纲——纪念邓小平同志诞辰100周年

发展问题是贯穿邓小平理论始终的核心问题 ,发展理论是邓小平理论的重要组成部分 ,实际上 ,邓小平理论就是关于当代中国如何发展的理论 ;邓小平关于发展对当代中国的重要性和必要性的认识 ,关于当代中国发展路径依赖的战略选择 ,关于当代中国发展的检验标准等 ,构成了邓小平发展理论的科学体系 ;邓小平发展理论是科学发展观的理论基础 。