异型花柱植物附属多态性的研究综述

被子植物中约72%的物种都是两性花,同时作为父本和母本的这类花雌雄功能(即花粉的接受与散布)间常存在着潜在的相互干扰.异型花柱(heterostyly)植物为了降低雌雄功能干扰,同时促进异花粉在花型间准确转移和避免自交,同一居群内的个体出现2种花柱类型(二型花柱)或3种花柱(三型花柱)类型,且花型间附属多态性表现出一定的规律性.基于国内外大量的参考文献,对异型花柱植物附属多态性进行了较全面的综述,反映了异型花柱植物附属多态性如花部特征、居群结构和交配系统等方面的相似性和差异性,分析了其原因和影响因素,并提出了今后的研究方向:(1)更多异型花柱植物有待发现,其展现的附属多态性有待调查和研究;(2)新花型H型的分布及其表现的附属多态性的研究;(3)异型花柱植物附属多态性的受控因素的研究;(4)新花型H型出现的意义及异型花柱植物进化方向的研究等.

新疆北部早春短命植物花颜色分析

早春短命植物是一类生长在干旱或低温等环境下,利用早春雨水或雪水迅速完成生活周期的植物,较集中分布在新疆北部。对其中4个自然分布区,伊犁河谷、准噶尔盆地南缘、塔城和阿尔泰山麓地区进行了以下调查:(1)早春短命植物类型及花颜色;(2)四个分布区主要传粉者类群;(3)四个分布区气象数据。结果显示调查区域内花颜色以黄色系与蓝紫色系为主;各地区在不同时期表现出不同花色多样性,非生物因素如海拔高度、温度和光照时长,生物因素如传粉者类群影响植物和花色多样性分布。

基于应用导向的新疆植物资源认知提升教学改革——以生物科学专业为例

"新疆植物鉴赏"是伊犁师范大学为本校生物科学专业学生开设的专业基础课程,以往的教学效果反馈该课程条理性不强、教学内容单一、缺乏实践性和应用性等问题。为改善以上问题,特实施本改革方案。重构后的教学大纲更具有逻辑性,结合植物历史、文化价值,使教学内容更加丰富和有趣,改革后的教学模式使学生由之前被动接收知识的角色转变成学习的主人,激发了学生的主观能动性,增加的实践内容和考核比重可以激励学生学以致用。在新时代背景下,人们不断强调生态环境和资源的重要性,因此,以应用为导向的深化生物科学专业学生对新疆植物资源认知的相关教学改革势在必行。

早春短命植物黑鳞顶冰花的花粉呈现时序及其适应性

花粉的时序呈现是指植物花药按一定次序释放花粉的现象,被认为是对传粉者访问频率的一种适应。在传粉者充足的环境中,植物通过限制花粉1次被移出的数量,使花粉供体能作为多个父本,从而提高雄性适合度。该文从开花习性、花部特征、传粉者及繁育系统等方面对早春短命植物黑鳞顶冰花(Gagea nigra)的花粉呈现时序及其适应性进行研究,结果表明,黑鳞顶冰花单花期约5-7天;白天开放,晚上闭合,花药次序开裂,呈拉链式散粉,散粉期4-6天。黑鳞顶冰花以异交为主,部分自交亲和。蝇类和食蚜蝇为主要传粉者,访花频率为(0.141±0.078)flower·h–1。在雄蕊的时序散粉过程中,雌蕊持续生长,经历了从低于雄蕊到等高、再到高于雄蕊阶段。在等高阶段,单花早晚的开闭,使得雌雄蕊紧靠在一起,促成了自动自花授粉。在传粉者缺乏的环境中,黑鳞顶冰花的花粉时序呈现延长了散粉期,在等待传粉者和分摊风险方面具重要作用。这种花粉渐次呈现的策略,在新疆的早春开花植物中可能广泛存在。

“高大衔接” 背景下高中生物学与细胞生物学教学衔接现状及策略研究

目前的高中教育普遍把提高成绩作为教学重点,忽略高中与大学两学段间衔接教学的重要性,导致学生大多在不了解专业概况和前景的情况下选科和选专业,这不利于学生个人长远发展、不利于高校因材施教,对创新型人才培养造成了阻碍。细胞生物学是生命科学的基础,具有前沿性且与高中生物学课程联系紧密。因此,加强高中生物学与细胞生物学的衔接教学是顺应生物新课标“加强学段衔接”的时代要求,也是促进学生持续发展的现实需要。目前关于高中与大学的衔接教育研究相对较少,本文采用文献查阅法和问卷调查法,分析部分学校高中生物学与细胞生物学衔接教学的具体现状,探究适宜衔接教学的内容,从教师的“教法”以及学生的“学法”两方面提出加强两学段衔接教学的策略,以期能为相关人员提供参考。